如题。。。
近年来.我国社会主义市场经济体制改革和经济建设取得了较大的成就，科学教育也越来越受到政府和社会的重视。相形之下，人文教育则受到不同程度的冷落：人文教育没有得到领导和学生的重视，教育的功利主义或实用主义倾向依然明显。与此同时，青年大学生中的道德滑坡现象日见严重，这种情况应引起人们的高度警惕。我国的高等院校，特别是职业技术院校不能在人文教育和科学教育之间做目光短浅的取舍，大力发展科学教育绝不能以压制或削弱人文教育为代价，否则，后果将是极其严重的。要真正实现经济的腾飞，全面推进社会的进步，提高整个民族的素质，就必须实现科学教育与人文教育的整合，使两者协调、同步发展。
“人文”泛指社会的各种文化现象。就素质教育的观念而言，科学教育主要是教人如何做事，人文教育则更主要是教人如何做人、如何思想，人文素质与科学素质共同组成人的整体素质。从现代教育发展的历史来看，古代教育是以人文教育为主体，突出人文学科的教化功能，注重培养人的人格品行与人文修养。随着现代工业革命的开展，科学技术的进步，人们崇尚“知识就是力量”，因而近现代教育中科学主义的教育价值观越来越占据主导地位，科学作为人类认识自然、发展自然的工具而成为现代文明的中心，相应的科学教育的地位也在不断提升。尤其是现代社会进入知识经济时代，人们所面临的是一个日益被科学与技术主宰的世界，科学与技术已深刻而有力地影响到人们的生活、生产、生存、思维，以及思想意识和价值观念等。这样便意味着，掌握人类和世界的未来命运，要在很大程度上依赖于人们对于科学和技术的利用与创新，为此则必然要突出科学教育，所以，加强科学教育就成为世界各国发展现代教育的重要取向。人们希望通过科学教育提高国民的科学素质，以更好地适应现代及未来社会生存与发展的需要。可是，科学主义教育价值观的不断提升，自觉不自觉地削弱甚至遮蔽了人文教育，忽视了道德、理想、审美、情操等方面的内容，从教育体系的完整性上看，这事实上是“缺失了一半的教育”，若从教育的终极指向——培养高素质、高品位的人来看，则可以说是忽略掉了其根本的方面。因此，现代教育的一个十分重要的课题，就是要在新的人类生存与发展的大背景之下，重新认识人文教育的重要性，并予以积极的倡导与发展。当前，全面推进包括人文教育在内的素质教育已成为我国深化教育改革的基本主题与重要奋斗方向。党和国家甚至将此提到关系增强我国综合国力和在新世纪的竞争力，实现中华民族的伟大复兴的战略高度而对待之。这是富有远见卓识的，并有其迫切的现实性和针对性。
1．人文教育是提高大学生综合素质的需要
随着科技的发展，各门学科既高度分化又高度综合，人们既相互竞争，又相互依赖。无论从哪个角度来看，都有一点必须首肯，那就是：未来是以个人素质全面发展为基础的社会。众所周知，世界各国教育改革的基本着眼点，都是如何提高所培养人才的质量。现在的普遍共识是：衡量人才质量的标准，不仅仅在于人才是否具有扎实的专业知识与技能，而且还在于人才是否具有完善的个性、良好的伦理道德、现代观念意识、高度的人文修养等诸方面的和谐发展。加强人文素质教育是培养面向未来高素质人才的迫切需要，是世界高等教育改革和发展的必然趋势。
随着经济社会的发展，科学技术的进步，大学生将面临许多新的挑战。主要体现在以下几个方面：一是不同质文化的冲突和意识形态的渗透对大学生的人文素质提出了新挑战，在经济全球化趋势下，我国对外开放的力度将进一步加大。在国际贸易往来的同时，必然会伴随着文化的交流，东西方文化的差异，不同质文化之间的冲突、解构、融合是不可避免的，而更深层次的问题是，在意识形态领域，西方的渗透从没停止过。二是科技进步和人类征服自然能力的增强，对大学生的人文素质提出了新要求，随着科学技术的发展，人类征服自然的能力不断增强，人类在改造自然的同时，也给自然带来了灾难。西方工业化国家普遍出现严重的环境污染，人类的生存环境遭到极大破坏，而试管婴儿、克隆技术等一系列生物技术的突破，使人类固有的生存方式和自然种群生存关系都受到了挑战。三是信息技术的发展与互联网的日益普及，对大学生的人文素质提出了新的考验。信息技术的高速发展与互联网的日益普及使现代人类进入了一个网络社会。大学生无疑是这一虚拟社会的主要群体。但网络是一把双刃剑，其负面作用不容忽视，因特网的基础语言是英语，作为民族文化载体的汉字在因特网上并不占据强势地位，加上文化霸权主义的恣意横行，有可能导致新生代对民族文化的漠视，影响到民族优秀文化和精神的传承，并导致价值观念的混乱。四是社会结构转型以及利益关系调整，对大学生的人文素质提出了更高的要求。我国目前尚处在社会转型期，社会经济结构、利益关系、价值取向等方面都在发生调整变化！
“人文”泛指社会的各种文化现象。就素质教育的观念而言，科学教育主要是教人如何做事，人文教育则更主要是教人如何做人、如何思想，人文素质与科学素质共同组成人的整体素质。从现代教育发展的历史来看，古代教育是以人文教育为主体，突出人文学科的教化功能，注重培养人的人格品行与人文修养。随着现代工业革命的开展，科学技术的进步，人们崇尚“知识就是力量”，因而近现代教育中科学主义的教育价值观越来越占据主导地位，科学作为人类认识自然、发展自然的工具而成为现代文明的中心，相应的科学教育的地位也在不断提升。尤其是现代社会进入知识经济时代，人们所面临的是一个日益被科学与技术主宰的世界，科学与技术已深刻而有力地影响到人们的生活、生产、生存、思维，以及思想意识和价值观念等。这样便意味着，掌握人类和世界的未来命运，要在很大程度上依赖于人们对于科学和技术的利用与创新，为此则必然要突出科学教育，所以，加强科学教育就成为世界各国发展现代教育的重要取向。人们希望通过科学教育提高国民的科学素质，以更好地适应现代及未来社会生存与发展的需要。可是，科学主义教育价值观的不断提升，自觉不自觉地削弱甚至遮蔽了人文教育，忽视了道德、理想、审美、情操等方面的内容，从教育体系的完整性上看，这事实上是“缺失了一半的教育”，若从教育的终极指向——培养高素质、高品位的人来看，则可以说是忽略掉了其根本的方面。因此，现代教育的一个十分重要的课题，就是要在新的人类生存与发展的大背景之下，重新认识人文教育的重要性，并予以积极的倡导与发展。当前，全面推进包括人文教育在内的素质教育已成为我国深化教育改革的基本主题与重要奋斗方向。党和国家甚至将此提到关系增强我国综合国力和在新世纪的竞争力，实现中华民族的伟大复兴的战略高度而对待之。这是富有远见卓识的，并有其迫切的现实性和针对性。
1．人文教育是提高大学生综合素质的需要
随着科技的发展，各门学科既高度分化又高度综合，人们既相互竞争，又相互依赖。无论从哪个角度来看，都有一点必须首肯，那就是：未来是以个人素质全面发展为基础的社会。众所周知，世界各国教育改革的基本着眼点，都是如何提高所培养人才的质量。现在的普遍共识是：衡量人才质量的标准，不仅仅在于人才是否具有扎实的专业知识与技能，而且还在于人才是否具有完善的个性、良好的伦理道德、现代观念意识、高度的人文修养等诸方面的和谐发展。加强人文素质教育是培养面向未来高素质人才的迫切需要，是世界高等教育改革和发展的必然趋势。
随着经济社会的发展，科学技术的进步，大学生将面临许多新的挑战。主要体现在以下几个方面：一是不同质文化的冲突和意识形态的渗透对大学生的人文素质提出了新挑战，在经济全球化趋势下，我国对外开放的力度将进一步加大。在国际贸易往来的同时，必然会伴随着文化的交流，东西方文化的差异，不同质文化之间的冲突、解构、融合是不可避免的，而更深层次的问题是，在意识形态领域，西方的渗透从没停止过。二是科技进步和人类征服自然能力的增强，对大学生的人文素质提出了新要求，随着科学技术的发展，人类征服自然的能力不断增强，人类在改造自然的同时，也给自然带来了灾难。西方工业化国家普遍出现严重的环境污染，人类的生存环境遭到极大破坏，而试管婴儿、克隆技术等一系列生物技术的突破，使人类固有的生存方式和自然种群生存关系都受到了挑战。三是信息技术的发展与互联网的日益普及，对大学生的人文素质提出了新的考验。信息技术的高速发展与互联网的日益普及使现代人类进入了一个网络社会。大学生无疑是这一虚拟社会的主要群体。但网络是一把双刃剑，其负面作用不容忽视，因特网的基础语言是英语，作为民族文化载体的汉字在因特网上并不占据强势地位，加上文化霸权主义的恣意横行，有可能导致新生代对民族文化的漠视，影响到民族优秀文化和精神的传承，并导致价值观念的混乱。四是社会结构转型以及利益关系调整，对大学生的人文素质提出了更高的要求。我国目前尚处在社会转型期，社会经济结构、利益关系、价值取向等方面都在发生调整变化！
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