如题所述
ä¸ã æ´æ°æè²ç念ï¼æ£ç¡®è®¤è¯âè½»è´è·ãé«æçãä¼è´¨éâ
ï¼ä¸ï¼è½»è´è·ä¸æ¯ä¸è¦è´æ ï¼äººäººå¿ é¡»æè´æ ï¼æ²¡æè´æ çæè²æ¯ä¸æççæè²ï¼ä¹æ¯ä¸å¯è½æåçæè²ï¼å¦çç主è¦ä»»å¡æ¯å¦ä¹ ï¼ä¸ºäºä½¿ä»ä»¬å¦å°çæ£çç¥è¯åæè½ï¼éå½çåçç课ä¸è´æ æ¯å¿ è¦çï¼éè¿åè´æè约ä¸æ¥çæ¶é´ç¨äºå¯¹å¦çå ¨é¢ãåè°ãå¥åº·åå±ï¼æ´æä»·å¼ãæ´ææä¹çå¦ä¹ ï¼æå¦çä»è¿å强è°åæ°çç´§ç®åä¸è§£æ¾åºæ¥ï¼ä¿è¿ä»ä»¬å ¨é¢åå±ï¼ä»âä¸å为äºå¦ççåæ°â转åâ为äºå¦ççä¸åâï¼æç»æ¯ä¸ºäºä¿è¿å¦çç´ è´¨çæé«ï¼ä¸ºäºæé«æè²è´¨éï¼åè½»å¦çè¿éç课ä¸è´æ ï¼ä¸æ¯ä¸å³å°ä¸ºåèåï¼èæ¯è¦åå»é£äºä¸åççè´æ ï¼å ·ä½æ¯æé£äºè¿éçãæ害å¦çå¥åº·åå±çå¦ä¸è´æ åä¸äºå¯¹å¦çåå±æ¯«æ æä¹ç课ä¸è´æ ã
常常说è´æ è¿éï¼å°åºè¿éå¨åªéï¼è°è¿éäºï¼è¿éçåå åæ¯ä»ä¹ï¼ä»ä¹æ ·çè´æ æ¯æ害å¦çå¥åº·åå±çå¦ä¸è´æ ï¼ä»¥åä»ä¹æ ·çè´æ æ¯å¯¹å¦çåå±æ¯«æ æä¹ç课ä¸è´æ ï¼æ¯å¦å¨æ ¡æ¶é´è¶ è¿7å°æ¶ï¼ä½ä¸æ¶é´è¶ è¿1.5å°æ¶ï¼å°±ä¸å®æ¯è¯¾ä¸è´æ è¿é$„è¿äºé®é¢æåè¦è½å®å°æ¯ä¸ç级ãæ¯ä¸ç级ç课任æå¸ãæ¯ä¸ä¸ªå¦çï¼å¦ææ们æ¯ä¸ä½è¯¾ä»»æå¸é½è½è®¤çé¢å¯¹è¿äºé®é¢ï¼å¦çè½æ£ç¡®è®¤è¯è¯»ä¹¦çç´¯ã读书çè¦æ¯ä»ä¹æ ·çåå é æçï¼é£ä¹å¸çä¹é´è¾¾æå ±è¯ï¼âè½»è´â
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ï¼ä¸ï¼âè½»è´âä¸å»è¦å¦ä¹ 并ä¸çç¾ï¼æé«æè²æå¦è´¨éï¼ä»è¦å¡å¯¼å»è¦ç²¾ç¥ã对å¦çæ¥è¯´ï¼âè½»è´âåå»è¦å¦ä¹ é½æ¯å¿ è¦çãå¦ä¹ æ¯ä¸ä¸ªä»å·²ç¥å°æªç¥çæ¢ç´¢è¿ç¨ï¼æ²¡æå¤å¥å¦ä¹ ãå»è¦é»ç ç²¾ç¥ï¼æ¯æ±ä¸å°çç¥çãå³ä½¿æ¯æ°çå¦ä¹ æ¹å¼ï¼å¦å¹å »å¥½å¥å¿ãæ¢ç´¢ç²¾ç¥ï¼é½ä¸å»è¦é»ç åä¸å¼ãâè½»è´âæ¯è®©å¦çè½ææ´å¤çæ¶é´å»åå±åæ¹é¢çè½åï¼ææ´å¤çæ¶é´å»è·å¾æ´å¤çç¥è¯ãåä¸ççèªå¶è½åä¸æ¯ååç强ï¼ä½ä¸å°äºãè´æ è½»äºï¼ççµè§ãç©çµèçæ¶é´å¤äºï¼æå¸ã家é¿ã以åæ´ä¸ªç¤¾ä¼å°±æ´æå¿ è¦å¹å »å¦çå¤å¥å¦ä¹ ãå»è¦é»ç ç²¾ç¥ï¼ç»ä»ä»¬å¦ä¹ æ¹æ³ãå¦ä¹ å 容ä¸çæ导å帮å©ï¼è®©ä»ä»¬å¦ä¹ 并快ä¹çã
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常常说è´æ è¿éï¼å°åºè¿éå¨åªéï¼è°è¿éäºï¼è¿éçåå åæ¯ä»ä¹ï¼ä»ä¹æ ·çè´æ æ¯æ害å¦çå¥åº·åå±çå¦ä¸è´æ ï¼ä»¥åä»ä¹æ ·çè´æ æ¯å¯¹å¦çåå±æ¯«æ æä¹ç课ä¸è´æ ï¼æ¯å¦å¨æ ¡æ¶é´è¶ è¿7å°æ¶ï¼ä½ä¸æ¶é´è¶ è¿1.5å°æ¶ï¼å°±ä¸å®æ¯è¯¾ä¸è´æ è¿é$„è¿äºé®é¢æåè¦è½å®å°æ¯ä¸ç级ãæ¯ä¸ç级ç课任æå¸ãæ¯ä¸ä¸ªå¦çï¼å¦ææ们æ¯ä¸ä½è¯¾ä»»æå¸é½è½è®¤çé¢å¯¹è¿äºé®é¢ï¼å¦çè½æ£ç¡®è®¤è¯è¯»ä¹¦çç´¯ã读书çè¦æ¯ä»ä¹æ ·çåå é æçï¼é£ä¹å¸çä¹é´è¾¾æå ±è¯ï¼âè½»è´â
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ï¼ä¸ï¼å¹å »è½åæ¯éç¹ãæ 论æ¯æ°æ课è¿æ¯å¤ä¹ 课ï¼é½è¦å å æè®ç»ï¼è®ç»çé¢ç®ä¸å¨å¤èå¨ç²¾ï¼è¦åå°è¿ä¸ç¹ï¼å¿ é¡»æ¹å以æå¸è®²æ为主çæå¦æ¨¡å¼ï¼è代ä¹ä»¥è½åè®ç»ä¸ºä¸å¿åæå¸æ导ä¸ä»¥å¦çèªä¸»å¦ä¹ 为主çæå¦æ¨¡å¼ã为äºä½¿è®ç»æ´æææï¼æå¸å¿ é¡»åäºè®¾è®¡ï¼ç²¾è®²å·§é®ï¼
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第1个回答 2016-12-18
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过在课改理论指导下的教学实践与反思,我从以下几个方面作了尝试。
一、营建平等和谐的师生关系
1、初次印象很重要,要重视第一节课
还记得4年前,我新接了一个班级,这个班的孩子聪明、活跃,数学基础不错,但综合思维欠佳。开学的第一节课,我首先给大家介绍:我是你们新的数学老师,我能给大家带来阳光,让你们感受到温暖,从此你们变得更加智慧,信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我,顿了下,我说,我给大家提个问题:请你们猜一猜,老师今年多大了?一下子学生活跃了,小手一个接一个,至今我都记得当时的情景。有的说:30了,有的说32了,我趁势问他们怎么猜到的,于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法,其实我真正的年龄并不重要,重要的是学生知道数学在生活中的用处,并知道用数学的方法来解决问题。更重要的是喜欢我这位数学老师。
2、善待孩子的错误,等待他们的成长
一位教育家曾经说过:每一个孩子是一道“独特的风景”。只是站的位置不同,所看到的色彩各有千秋。我觉得给孩子一个希望,他将还你一个成功;给孩子一份期待,他将还你一个奇迹;给孩子一份信任,他将还你一个惊喜。特别是当孩子犯了错误时,教师千万不能吝啬,敞开那“善待错误”的胸怀,给孩子一个机会,允许孩子在过失中成长。
3、偶尔来点幽默,和学生一起轻松学习
数学课是需要安静思考的,可是如果偶尔来点幽默,会收到意想不到的效果。例如我们遇到了填空题:把4个苹果平均分给5个小朋友,每个小朋友分到( )个苹果,总是有学生错写成5/4个。分析时,我说,我们是把苹果平均分给谁?我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗?孩子们乐了,我们在快乐的时光中分析错误的原因,找到正确的解法。也许,有时候的这些说法并不是很恰当,但是我觉得,这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦,这就够了。
二、让学生喜欢你教的数学课
常言道:好教师靠一堂课成就自己,好医生靠一把刀成就自己,好演员靠一台戏成就自己。一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生,一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。那么要成就一堂好课,要做好以下几个方面。
1、解读课标
小学数学课程标准是我们教学的风向标,是我们教学的出发点和归宿,是我们教学的纲要和法典。而课标的学习不能老抱着一个老本子,要随时关注新的修改稿。
2、解读教材
每个教师对教材体系要熟悉,也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段,要熟悉一到十二册的内容和编排顺序。新旧教材的变化,教材的重难点,教材的考点和疑点等。要善于重组教材,补充知识点。在小学中高段,数学知识要进行必要的拓展,不能只满足书本的知识,也不能让学生只会做数学题,而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。
3、解读学生
4、充满激情和智慧上课
数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中,教师要善于营造一种民主的,人文的,可持续发展的“生态环境”,让学生的心灵快乐成长,让学生的情感禁区流淌,让学生的智慧自然生成。
例如
“一只青蛙一张嘴,两只眼睛4条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起,这是一堂语文课吗?不,这是一堂数学课
--《用字母表示数》。当老师在黑板上写下“一只青蛙…两只青蛙…三只青蛙…”的时候,当学生正在为逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候,老师话题一转,说:“同学们想想,可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢?”于是,班上热闹了,学生开始争先恐后地发言。最后,学生在老师的引导下,“创编”了一首新的儿歌---“A只青蛙A张嘴,2A只眼睛4A条腿”,自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。
此时,老师恰如其分的表扬学生:“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌,用含有字母的式子表示其中的数量关系,结果一句话就可以读完了。”
三、让学生在课堂上享受成功的喜悦
新课标指出:“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功,人人学有所得,人人有进步。要让学生有成功的喜悦,就要对学生进行及时的,鼓励性的正确评价,让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
1、一般情况下,我每新接到一个班,我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格,名字分别为“XX班数学表现星”“XX班数学作业星”“XX班数学智慧星”,把它们贴在教室的数学角。“这三张表一般是周评和月评,由科代表和小组长管理和评价,我亲自设计了喜报,其实也就是一张小奖状,学生很在乎这个,家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
2、课堂作业本的评价
笔在你的手上,提高一个等级只会让孩子更有自信。中高段的作业后的评语,有着无穷大的作用。例如一女孩子题全对了,书写却不美观,你写上“恭喜你,题全做对了,要是你的字和你一样美丽就更好了!”,另一害羞的孩子,题一般,但是课堂上却发了三次言,你写上:“你今天好棒,课堂上回答的问题全对了,还超过了你同桌的发言次数了!”等等,这样和学生用心的交流,他们会期待作业本。
这样的评价,也还有很多不完善的地方,但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦,进步的开心,于是我知道了,“笑着做老师,把阳光传递给每一个学生”,“蹲着看学生,学生会回报你每天的惊喜”。
四、一定要让学生感受数学文化的魅力
新课标指出:“数学课程应展示数学文化的魅力。”因为“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史,要展示数学文化的博大精深,要展示数学家的探索精神,要展示数学文化的美学价值。讲数学家的故事、写数学日记、办数学小报等都是在展示数学文化的魅力。
总之,构建小学数学优质高效的课堂教学,要充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则,充分激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体地位。只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识,才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高课堂教学质量的目的。本回答被提问者采纳
一、营建平等和谐的师生关系
1、初次印象很重要,要重视第一节课
还记得4年前,我新接了一个班级,这个班的孩子聪明、活跃,数学基础不错,但综合思维欠佳。开学的第一节课,我首先给大家介绍:我是你们新的数学老师,我能给大家带来阳光,让你们感受到温暖,从此你们变得更加智慧,信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我,顿了下,我说,我给大家提个问题:请你们猜一猜,老师今年多大了?一下子学生活跃了,小手一个接一个,至今我都记得当时的情景。有的说:30了,有的说32了,我趁势问他们怎么猜到的,于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法,其实我真正的年龄并不重要,重要的是学生知道数学在生活中的用处,并知道用数学的方法来解决问题。更重要的是喜欢我这位数学老师。
2、善待孩子的错误,等待他们的成长
一位教育家曾经说过:每一个孩子是一道“独特的风景”。只是站的位置不同,所看到的色彩各有千秋。我觉得给孩子一个希望,他将还你一个成功;给孩子一份期待,他将还你一个奇迹;给孩子一份信任,他将还你一个惊喜。特别是当孩子犯了错误时,教师千万不能吝啬,敞开那“善待错误”的胸怀,给孩子一个机会,允许孩子在过失中成长。
3、偶尔来点幽默,和学生一起轻松学习
数学课是需要安静思考的,可是如果偶尔来点幽默,会收到意想不到的效果。例如我们遇到了填空题:把4个苹果平均分给5个小朋友,每个小朋友分到( )个苹果,总是有学生错写成5/4个。分析时,我说,我们是把苹果平均分给谁?我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗?孩子们乐了,我们在快乐的时光中分析错误的原因,找到正确的解法。也许,有时候的这些说法并不是很恰当,但是我觉得,这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦,这就够了。
二、让学生喜欢你教的数学课
常言道:好教师靠一堂课成就自己,好医生靠一把刀成就自己,好演员靠一台戏成就自己。一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生,一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。那么要成就一堂好课,要做好以下几个方面。
1、解读课标
小学数学课程标准是我们教学的风向标,是我们教学的出发点和归宿,是我们教学的纲要和法典。而课标的学习不能老抱着一个老本子,要随时关注新的修改稿。
2、解读教材
每个教师对教材体系要熟悉,也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段,要熟悉一到十二册的内容和编排顺序。新旧教材的变化,教材的重难点,教材的考点和疑点等。要善于重组教材,补充知识点。在小学中高段,数学知识要进行必要的拓展,不能只满足书本的知识,也不能让学生只会做数学题,而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。
3、解读学生
4、充满激情和智慧上课
数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中,教师要善于营造一种民主的,人文的,可持续发展的“生态环境”,让学生的心灵快乐成长,让学生的情感禁区流淌,让学生的智慧自然生成。
例如
“一只青蛙一张嘴,两只眼睛4条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起,这是一堂语文课吗?不,这是一堂数学课
--《用字母表示数》。当老师在黑板上写下“一只青蛙…两只青蛙…三只青蛙…”的时候,当学生正在为逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候,老师话题一转,说:“同学们想想,可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢?”于是,班上热闹了,学生开始争先恐后地发言。最后,学生在老师的引导下,“创编”了一首新的儿歌---“A只青蛙A张嘴,2A只眼睛4A条腿”,自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。
此时,老师恰如其分的表扬学生:“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌,用含有字母的式子表示其中的数量关系,结果一句话就可以读完了。”
三、让学生在课堂上享受成功的喜悦
新课标指出:“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功,人人学有所得,人人有进步。要让学生有成功的喜悦,就要对学生进行及时的,鼓励性的正确评价,让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
1、一般情况下,我每新接到一个班,我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格,名字分别为“XX班数学表现星”“XX班数学作业星”“XX班数学智慧星”,把它们贴在教室的数学角。“这三张表一般是周评和月评,由科代表和小组长管理和评价,我亲自设计了喜报,其实也就是一张小奖状,学生很在乎这个,家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
2、课堂作业本的评价
笔在你的手上,提高一个等级只会让孩子更有自信。中高段的作业后的评语,有着无穷大的作用。例如一女孩子题全对了,书写却不美观,你写上“恭喜你,题全做对了,要是你的字和你一样美丽就更好了!”,另一害羞的孩子,题一般,但是课堂上却发了三次言,你写上:“你今天好棒,课堂上回答的问题全对了,还超过了你同桌的发言次数了!”等等,这样和学生用心的交流,他们会期待作业本。
这样的评价,也还有很多不完善的地方,但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦,进步的开心,于是我知道了,“笑着做老师,把阳光传递给每一个学生”,“蹲着看学生,学生会回报你每天的惊喜”。
四、一定要让学生感受数学文化的魅力
新课标指出:“数学课程应展示数学文化的魅力。”因为“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史,要展示数学文化的博大精深,要展示数学家的探索精神,要展示数学文化的美学价值。讲数学家的故事、写数学日记、办数学小报等都是在展示数学文化的魅力。
总之,构建小学数学优质高效的课堂教学,要充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则,充分激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体地位。只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识,才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高课堂教学质量的目的。本回答被提问者采纳
第2个回答 2018-02-14
提高教学质量的方法颇多,我们要因材施教,实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而,提高自我,研究课标,活化教材,融洽师生关系,活跃教学气氛,优化课堂结构,狠抓落实,始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动,持之以恒,我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。
第3个回答 2016-12-18
关键在优秀的教师,能把一桶水变为一碗水的优秀教师!