如题所述
珠心算的好处最明显的有以下几点:\x0d\x0a1、计算能力显著增强:加减乘除的计算能力明显提高。\x0d\x0a2、增强了空间记忆力:通过数译珠,使孩子的视觉空间智能明显提高。\x0d\x0a3、注意力得到明显改善:孩子通过听、看、拨、说,锻炼了手、脑、口、眼、耳的协调能力,即提高了注意力。\x0d\x0a4、领悟力进一步加强:运用多元培育手段,师生互动,游戏式教学,保护和发展了孩子的顿悟、想象能力。\x0d\x0a5、自信心、意志力明显提高:课堂教学注重引导孩子表现,强调赏识教育和纵向比较教育,以及学过珠心算后在同龄孩子中的出色表现,使孩子不断感受进步、成功,进一步完善了自信心及持之以恒的心态。\x0d\x0a孩子有很多机会去参加各种正式比赛,对提高自信心很有帮助。
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第1个回答 2014-10-15
珠心算的价值不仅是提高孩子的智力品质,并且还可以提高儿童的非智力
因素,它的最主要功能是帮助儿童建立脑映象,那么什么是脑映象呢?有的老
师不明白,我举一个例子来说,你看到那些下围棋的运动员或者下象棋的运动
员,它之所以能够成为专业的,具有世界顶级水平的运动员能力体现在它可以
计算出五步以后、十步以后、甚至于一百步以后、一百五十步以后,你是怎么
对付我,我是用什么策略来对付你的。而业余的选手做不到这一点,在研究中
就发现原来这些运动员的头脑中已经建立了脑映象,就是说这张棋谱已经刻画
在这些运动员的脑海之中了,所以,它实际上并不是真正的在计算你这一步,
我这一步,而是在脑子里出现了一个图形,这张图形实际上已经出现了模拟的
二人对下棋的图案,所以它就可以判断我这颗棋可以放在哪里。再譬如说体操
运动员,我们看到自由体操的过程当中,体操运动员可以在很短的二分钟里出
色的完成一整套的体操动作,在短短的时间内又要连续翻
720°
,又是转身又是
平衡,它为什么能这样一气呵成,研究过程中就发现其实运动员并不是在做前
一个动作是想后面要平衡了,后面我要翻几度几度并不是的,其实在它的脑子
当中也有一个脑映象就象放电影样的使他精确地知道这一步怎么做,下一步怎
么做,就跟着这个映象不自觉地完成动作,所以我们觉得在幼儿时期建立这个
脑映象,对幼儿发展终身会受益。
人脑分为左脑和右脑,且紧密相连。左脑决定语言、计算、伦理
;
右脑支配映
象、感觉、艺术的能力。一般认为,右脑具有左脑数万
倍以上的能力。有人指
出,由于记忆力的急速增长,人的能力也不断随之提高
;
在经特别是珠心算与右
脑的想象结合进行,使左脑和右脑共同活动,大脑受到强烈刺激以至促成活性
化。活性化的大脑思维发达,分析问题解决问题能力极强,过训练右脑能力被
不断开发,甚至可以改变一个人。
三:珠算、珠心算、易算开发智力发展思维的研究认识,主要有下列成果
:
首先,学习珠心算能
提高学生的计算能力
。作为一名珠心算专职教师,我
所带的学生已经有数百人。他们经过系统的学习训练,计算能力有最明显的提
高。幼儿的特点是好玩、好奇、认识事物直观。在幼儿园里,学习数字对这些
四五岁的孩子来说,是很抽象的,更别说学习加减运算了,所以很多小朋友都
对数学课产生了一定的压力。而算盘这种具体、直观、形象的计数、算数工具
对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,
算珠的拨动就像是在游戏,有乐趣和吸引力,同时算盘显示数计算数简单又明
快,加中有减,减中有加,儿童易学好记再加上比赛,游戏,奖励等一系列的
活动,这就使抽象的数字变得形象化,简单化,游戏化了。自然而然地,计算
能力就提高了。
动手动脑,心灵手巧。
手与大脑是紧密联系的,手指的精巧活动,能刺激大
脑思维的发展。珠算、珠算式心算正是要手脑并用,而且手要巧要快,脑要想
到算法、程序,又要有珠象,进行珠象拼排,灵敏反应。这是做其它事情难以
达到的密切结合、巧妙运用的程度。从而有非常独特而积极的作用。在这方面
有不少实验报告,也有专门论著。
其次,
学习珠心算
提高学生的注意力
。
教育家乌申斯基说:
“
注意是一座门,
凡是外界进入心灵的东西都要通过它
”
。培养儿童的注意力,对他们的学习作用
是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响,相互促进,无论是看心
算、听心算、拨珠时,都要求准、快,迫使儿童注意力必须高度集中。由于儿
童多种感官同时活动,把思维活动和实际操作相结合,使儿童注意的对象变为
儿童直接行动的对象,使儿童处于积极活动状态。有力的增强了儿童注意的稳
定性。凡参加训练的学生,能养成做事专心的习惯,比一般学生注意力更加专
注,更能达到集中注意力的境界。平时
“
调皮捣蛋,爱说话
”
的学生,一旦进入训
练状态,不管外面有多少干扰,他们总能全神贯注,表现出很强的竞争意识。
这无疑为学生今后的学习打下了良好的基础。
再次学习珠心算,提高学生的记忆力。科学家培根说:
“
一切知识只不过是
记忆
”
。那为什么孩子的记忆力特别强呢?
因为在他们的头脑中已经建立了脑映象,
脑映想象一面镜子一样刻在脑子当
中,把所有数字、算盘都刻在里面,就可以直接反映出来,这个脑映象建立对
孩子终身有益,譬如说孩子建立脑映象以后到小学学外语觉得特别的容易,一
般的孩子背七遍、八遍才能记住,建立脑映象的孩子背三遍、四边就解决问题
了,还有在小学里非常注重背课文,孩子门学过珠心算以后能完成一般孩子觉
得很困难的任务通过很短一段时间的背书,都能刻画在脑子里很快的反映出来。
因此在幼儿阶段为什么要学习珠心算?珠心算学习的价值究竟在什么地方?最
重要的价值就是帮助幼儿建立了脑映象,而这一脑映象的建立可以对孩子的终
身发展起到积极的作用,并且建立脑映象最佳时期是五
—
八岁,并且是不可逆
的,也就是说过了
5
—
8
岁再想建立脑映象这是不可能的。
这里可以给大家讲个笑话,
记得我参加这项研究后发觉脑映相对人的发展
太有用了,
所以在学习珠心算的过程中,非常努力的去练习,我问老师,我什
么时候可以建立脑映象啊?老师很遗憾的告诉我说:
“
你一辈子不可能建立了。
”
真是非常遗憾,因为建立脑映象是有时间的,资料表明最佳年龄在
5
—
8
岁,正
好是幼儿园时期,现在幼儿园从中班到大班,是比较适宜的,了解珠心算对孩
子的发展价值以后,如果家长说非常想让孩子去学一点东西,有学珠心算的也
有学钢琴呀,画画呀的,那家长们您说说哪样比较合适?
我想,如果了解珠心算这一项研究的,这一项教学的老师肯定会毫不犹豫本回答被网友采纳
因素,它的最主要功能是帮助儿童建立脑映象,那么什么是脑映象呢?有的老
师不明白,我举一个例子来说,你看到那些下围棋的运动员或者下象棋的运动
员,它之所以能够成为专业的,具有世界顶级水平的运动员能力体现在它可以
计算出五步以后、十步以后、甚至于一百步以后、一百五十步以后,你是怎么
对付我,我是用什么策略来对付你的。而业余的选手做不到这一点,在研究中
就发现原来这些运动员的头脑中已经建立了脑映象,就是说这张棋谱已经刻画
在这些运动员的脑海之中了,所以,它实际上并不是真正的在计算你这一步,
我这一步,而是在脑子里出现了一个图形,这张图形实际上已经出现了模拟的
二人对下棋的图案,所以它就可以判断我这颗棋可以放在哪里。再譬如说体操
运动员,我们看到自由体操的过程当中,体操运动员可以在很短的二分钟里出
色的完成一整套的体操动作,在短短的时间内又要连续翻
720°
,又是转身又是
平衡,它为什么能这样一气呵成,研究过程中就发现其实运动员并不是在做前
一个动作是想后面要平衡了,后面我要翻几度几度并不是的,其实在它的脑子
当中也有一个脑映象就象放电影样的使他精确地知道这一步怎么做,下一步怎
么做,就跟着这个映象不自觉地完成动作,所以我们觉得在幼儿时期建立这个
脑映象,对幼儿发展终身会受益。
人脑分为左脑和右脑,且紧密相连。左脑决定语言、计算、伦理
;
右脑支配映
象、感觉、艺术的能力。一般认为,右脑具有左脑数万
倍以上的能力。有人指
出,由于记忆力的急速增长,人的能力也不断随之提高
;
在经特别是珠心算与右
脑的想象结合进行,使左脑和右脑共同活动,大脑受到强烈刺激以至促成活性
化。活性化的大脑思维发达,分析问题解决问题能力极强,过训练右脑能力被
不断开发,甚至可以改变一个人。
三:珠算、珠心算、易算开发智力发展思维的研究认识,主要有下列成果
:
首先,学习珠心算能
提高学生的计算能力
。作为一名珠心算专职教师,我
所带的学生已经有数百人。他们经过系统的学习训练,计算能力有最明显的提
高。幼儿的特点是好玩、好奇、认识事物直观。在幼儿园里,学习数字对这些
四五岁的孩子来说,是很抽象的,更别说学习加减运算了,所以很多小朋友都
对数学课产生了一定的压力。而算盘这种具体、直观、形象的计数、算数工具
对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,
算珠的拨动就像是在游戏,有乐趣和吸引力,同时算盘显示数计算数简单又明
快,加中有减,减中有加,儿童易学好记再加上比赛,游戏,奖励等一系列的
活动,这就使抽象的数字变得形象化,简单化,游戏化了。自然而然地,计算
能力就提高了。
动手动脑,心灵手巧。
手与大脑是紧密联系的,手指的精巧活动,能刺激大
脑思维的发展。珠算、珠算式心算正是要手脑并用,而且手要巧要快,脑要想
到算法、程序,又要有珠象,进行珠象拼排,灵敏反应。这是做其它事情难以
达到的密切结合、巧妙运用的程度。从而有非常独特而积极的作用。在这方面
有不少实验报告,也有专门论著。
其次,
学习珠心算
提高学生的注意力
。
教育家乌申斯基说:
“
注意是一座门,
凡是外界进入心灵的东西都要通过它
”
。培养儿童的注意力,对他们的学习作用
是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响,相互促进,无论是看心
算、听心算、拨珠时,都要求准、快,迫使儿童注意力必须高度集中。由于儿
童多种感官同时活动,把思维活动和实际操作相结合,使儿童注意的对象变为
儿童直接行动的对象,使儿童处于积极活动状态。有力的增强了儿童注意的稳
定性。凡参加训练的学生,能养成做事专心的习惯,比一般学生注意力更加专
注,更能达到集中注意力的境界。平时
“
调皮捣蛋,爱说话
”
的学生,一旦进入训
练状态,不管外面有多少干扰,他们总能全神贯注,表现出很强的竞争意识。
这无疑为学生今后的学习打下了良好的基础。
再次学习珠心算,提高学生的记忆力。科学家培根说:
“
一切知识只不过是
记忆
”
。那为什么孩子的记忆力特别强呢?
因为在他们的头脑中已经建立了脑映象,
脑映想象一面镜子一样刻在脑子当
中,把所有数字、算盘都刻在里面,就可以直接反映出来,这个脑映象建立对
孩子终身有益,譬如说孩子建立脑映象以后到小学学外语觉得特别的容易,一
般的孩子背七遍、八遍才能记住,建立脑映象的孩子背三遍、四边就解决问题
了,还有在小学里非常注重背课文,孩子门学过珠心算以后能完成一般孩子觉
得很困难的任务通过很短一段时间的背书,都能刻画在脑子里很快的反映出来。
因此在幼儿阶段为什么要学习珠心算?珠心算学习的价值究竟在什么地方?最
重要的价值就是帮助幼儿建立了脑映象,而这一脑映象的建立可以对孩子的终
身发展起到积极的作用,并且建立脑映象最佳时期是五
—
八岁,并且是不可逆
的,也就是说过了
5
—
8
岁再想建立脑映象这是不可能的。
这里可以给大家讲个笑话,
记得我参加这项研究后发觉脑映相对人的发展
太有用了,
所以在学习珠心算的过程中,非常努力的去练习,我问老师,我什
么时候可以建立脑映象啊?老师很遗憾的告诉我说:
“
你一辈子不可能建立了。
”
真是非常遗憾,因为建立脑映象是有时间的,资料表明最佳年龄在
5
—
8
岁,正
好是幼儿园时期,现在幼儿园从中班到大班,是比较适宜的,了解珠心算对孩
子的发展价值以后,如果家长说非常想让孩子去学一点东西,有学珠心算的也
有学钢琴呀,画画呀的,那家长们您说说哪样比较合适?
我想,如果了解珠心算这一项研究的,这一项教学的老师肯定会毫不犹豫本回答被网友采纳
第2个回答 2020-03-04
珠算对于我们来说可能只有三个意义了吧:一.珍贵的传统文化遗产,值得我们保护它 二. 对思维和智力发育确实有奇特的益处 三.当你熟练掌握它时(至少能心算三、四位数的连加减吧),你会发现珠算能带给你快乐,就像画画,踢球这些爱好一样 能带给你很大的乐趣哦!
第3个回答 推荐于2020-12-18
遇到过许多参加入学测试的大班孩子,算术能力很强,询问结果是参加过珠心算的培训。从短期看,该算法能提升孩子的计算速度和能力,但其不具备发展性,而且和小学阶段的算法不交叉,不匹配,到小学后用不着,自然就会遗忘。相比较,常规的心算方法比较实用。
另外,学习珠心算的孩子个体差异很大。同龄孩子一起学,有的孩子接受很快,进步神速,家长自会称赞该方法好,但也有孩子学的比较慢,即便是大量练习,但效果不显著,学生和家长都很受煎熬。由于一般的孩子学的比较慢,家长和孩子都会受挫,让家长感觉孩子的智力不行。建议可以让孩子尝试一下,看孩子的感受和接受水平如何。
希望对你能有所帮助。
推荐昂立无决珠心算,上市公司,品质有保证。
另外,学习珠心算的孩子个体差异很大。同龄孩子一起学,有的孩子接受很快,进步神速,家长自会称赞该方法好,但也有孩子学的比较慢,即便是大量练习,但效果不显著,学生和家长都很受煎熬。由于一般的孩子学的比较慢,家长和孩子都会受挫,让家长感觉孩子的智力不行。建议可以让孩子尝试一下,看孩子的感受和接受水平如何。
希望对你能有所帮助。
推荐昂立无决珠心算,上市公司,品质有保证。