我是中国人
不管中国人、朝鲜人、越南人、还是苏联人,一到国外,思乡人感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时,他们会变得很兴奋,tāo tāo bù jué( )地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型,我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城,中国的字,和上海——我的故乡,还有那繁华的街市,拥挤的人群。
在美国,每节课上,老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑,大摇大摆地来到黑板前面,旁若无人地写了起来,内容可丰富呢,有古诗、流行歌曲、名言……
有一次,我在黑板上写了几个巨大的字:“我爱你——中国!”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说,但眼里却颇有笑意。“What?”老师瞪大了眼睛,显得十分惊奇。“China!”我说完了最后一个词,只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师huǎng rán dà wù( ) ,笑了笑,踱走了。我再也忍不住,笑得跌倒在地上。
欢乐之中,往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧,他大腹便便,时常挂着微笑,但他却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事情实在令人气愤。
几个月前,我们进行了一次大测验。快下课时,老师让我们把一张作业——multiplied(即选择题)交上去,那时,我还不知multiplied是什么意思,我以为他在说map(地图),所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的忐忑不安中发下来了,“C--”,这是我第一次得“C--”,都是由于没及时交那张作业,才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下,但他只是奇怪地笑笑,摇头。一次次的解释都是徒然,已经没有一点希望了。老师,为什么你不信任我?为什么不听我的解释,不给我高一点儿分数?我觉得很气愤,咬了咬有些干涩的嘴唇,觉得眼睛有些湿润。我下了决心……
这以后,每次小测验我都得了满分,第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几,我为自己超过了美国人而骄傲,并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪,很扬眉吐气。
(1)作者是_______国人,_______是他的故乡,他现在生活在________国。
(2)文中第_____自然段到第____自然段叙述了作者思乡的感情。
(3)短文第4自然段在文中起了_______________作用。
4、回答问题。(6分)
(1)“我觉得很气愤”,作者为什么感到气愤?
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(2)“我觉得很自豪,很扬眉吐气”,是什么使作者觉得很自豪,扬眉吐气?
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(3)这篇短文表达了作者什么样的思想感情?
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3、填空。(6分)
(1)作者是__中_____国人,_中国的上海______是他的故乡,他现在生活在___美_____国。
(2)文中第____1_自然段到第__3__自然段叙述了作者思乡的感情。
(3)短文第4自然段在文中起了___承上启下的____________作用。
4、回答问题。(6分)
(1)“我觉得很气愤”,作者为什么感到气愤?
因为得了很差的成绩,试图和老师讲一下,但他只是奇怪地笑笑,摇头。一次次的解释都是徒然,已经没有一点希望了。作者对老师,不信任我他,不听他的解释,不给他高一点儿分数觉得很气愤。
(2)“我觉得很自豪,很扬眉吐气”,是什么使作者觉得很自豪,扬眉吐气?
因为在以后,每次小测验我都得了满分,第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几,我并不是为了那个显眼的“A”而骄傲,而是为自己超过了美国人而骄傲。
(3)这篇短文表达了作者什么样的思想感情?
表达了作者热爱祖国,思念祖国的情感。
大概就是这样,如果有错,请原谅
2--4
过渡
因为地理老师不但不听作者的解释反而还嘲笑作者。
因为以后的成绩作者都得A,他觉得自己超过了美国人,所以觉得很自豪,扬眉吐气。
表达了作者的爱国热情。
2--4
承上启下
因为地理老师不但不听作者的解释反而还嘲笑“我”。
因为以后的成绩“我”都得A,他觉得自己超过了瞧不起中国的美国人,所以觉得很自豪,扬眉吐气。
表达了作者的爱国思想感情。