你对寓言狐假虎威中的狐狸的看法是

我觉得这只狐狸是一只聪明的狐狸 他懂得利用周围的资源来为自己所用 达到自己的目的 虽然从道德方面讲 不是太认同 但是方法可以算的上是一个金点子

教学目标： </B>1、 能把课文读正确、读通顺。 2、 能读准10个生字，能按笔顺正确书写，写正确，写美观。认识绿线中的十个字和一个多音字。 3、初步了解课文内容：一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽；并初步懂得“狐假虎威”的意思 教学重点难点对策： </B>重点：知道“扯、兽、爪”是翘舌音；“闷、窜、胆”都是前鼻韵母；“趟、抗”都是后鼻韵母。“蒙住”的“蒙”是平声，不是上声“狐狸”的“狸”是读轻声 对策：让学生认读卡片，个别读、齐读 难点：正确书写“威、派、假、爪”等字 对策：老师示范，学生描红、仿影 教学过程： 一、导入、揭示课题 1、小朋友们，今天我们要学习一篇新课文，讲的是动物之间发生的事，那到底是哪两个动物呢？（出示图片） 2、那小朋友们对狐狸和老虎的印象是怎 样的呢？ 3、狐狸是狡猾的，老虎是凶猛的，那么它们两个之间会发生什么事呢？（板书课题：狐假虎威） 二、初读课文 1、有哪位小朋友会讲这个故事呢？ 2、听了这个故事之后小朋友们一定大致的了解故事讲了什么？课文给我们具体的写了这个故事，而且非常的生动有趣。老师请小朋友打开课本45页，自己把这篇课文读一读（要求：要认真的读课文，注意还要读准字音）给2-3遍时间 3、哪位小朋友来说说你们是怎么把课文读好的呢？（最多请一两位） 4、老师建议你们按照刚刚说的方法再读一遍，老师相信你们会读的更好 5、小结：表扬一些特别值得表扬的地方 老师要请小朋友来试一试，读给其他小朋友听。 问：一位小朋友在读的时候，你们该怎么做啊？ 分两种情况： A、读正确 说一些鼓励性的话要求小朋友们读下一节。 B、有错误 请小朋友们指出错误，给他一点时间，让他再读一读，然后再请小朋友们读读那句读错的句子。 6、小结：刚才老师请 小朋友们读课文，小朋友们都读正确了，我们在读正确的基础上还要读连贯，注意停顿的地方。 听录音 7、小朋友们读了好几遍课文了，老师再请小朋友来说说这篇课文讲了什么？ 8、小朋友们静下下心来想想对这篇课文还有什么疑问，回去后好好读读课文，思考一下这些疑问 9、齐读课文 三、学习生字词 小朋友们今天我们的收获很大，相信我们读课文是生字也学好了，不信我们来读读 1、出示生字卡 提醒：“扯、兽、爪”是翘舌音；“闷、窜、胆”都是前鼻韵母；“趟、抗”都是后鼻韵母。“蒙住”的“蒙”是平声，不是上声“狐狸”的“狸”是读轻声 2、我们除了要读好生字更应该写好它们。 指导书写生字：注意字形、田字格中的位置，先请小朋友们自己练习，在示范，最后先笔顺描红，再在田字格中描红。 问：我们要怎么写好它们呢？ 3、完成习字册，先写左右结构的 本课题教时数：3 本教时为第2教时 主备人 陈燕 教学目标： </B>1、能正确、流利、有感情的朗读课文 2、复习理解10个生字词 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思 教学重点难点及对策： 重点：能有感情的朗读课文 对策：通过对一些词语的体会后自练，个别读 难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思 对策：教师引导从朗读课文中了解和体会。 教学过程： 一、检查复习 1、检查生字词 小朋友们我们一起先来读读昨天学的生字词，看看你们掌握的怎么样啊？出示生字卡片和小黑板上的词语 2、 老师请两位小朋友来1—5小节和6—9小节 二、精读课文 1、小朋友们通过上一节课的学习，我们知道了什么呢？ 2、精读1—6小节小朋友们我们一起来看看这副图上都画了什么呢？ 3、通过这副图，小朋友们能把这篇课文读好呢？ 4、小朋友们从这一小节可以看出是老虎厉害还是狐狸厉害呢？老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了） 5、那饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸呢？老师请小朋友们自己先读读2—5小节，那老虎为什么没有把狐狸吃掉呢？ 6、狐狸骗了老虎，所以老虎没有把狐狸吃掉，那狐狸是怎么骗了老虎呢？老师请一位小朋友来当老虎，一位小朋友来当狐狸，看看我们的小狐狸能把我们的小老虎骗倒吗？{从中体会狐狸的狡猾。} 7、注意：a.理解第一次对话 （1）说说狐狸说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子) （2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读 （3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪 愣住） b.理解第二次对话 （1）老虎说了什么？ （指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大） （2）老虎又作了何种反应 (被蒙住了，松开了爪子) 理解“蒙”（说明由奇怪到胡里胡涂）} 8、读7—8小节 （1）小朋友们老虎被狐狸骗了之后，它们干什么去了啊？出示插图2 （2）那么狐狸是怎么做的？（读好神气活现、摇头摆尾、大摇大摆）老虎的反应又如何呢？为什么半信半疑，东张西望 (有点相信，有点怀疑) （3）那百兽有什么反应呢？（要把“纳闷”的神情读出来。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。要读得快些。） （4）小朋友们读的都不错那老师啊要请几位小朋友们到讲台上来表演看看哪位小朋友们演的最像、最好。 9、 精读第9小节 通过表演小朋友们知道老虎最后老虎怎样了？(受骗)百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)那小朋友们现在有没有理解“狐假虎威”中“假”的意思呢？（借—利用—倚仗） 三、总结课文 这篇课文讲的是动物间发生的事：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。有了这样的故事，人们把它概括为“狐假虎威”这个成语，并用来比喻借别人的威势吓唬人这种行为。 本课题教时数：3 本教时为第3教时 主备人 陈燕 教学目标： </B>1、 更准确的理解课文内容 2、 分角色朗读课文 能复述课文 教学重点、难点： </B>重点：分角色朗读课文 对策：让学生自练、自己读 难点：复述课文 对策：让学生在表演中记忆 教学过程： 一、检查复习 小朋友们昨天我们学习了《狐假虎威》这篇课文，老师要看看小朋友们对生字词有没有掌握： 1、 先打开课本47页读读绿线中的生字 2、 读读生字卡片上的生字，注意个别字的发音和“假、威、派”三个字的书写 3、 出示小黑板，读读上面的词语，记住他们的字形 二、分角色表演课文 1、老师先请小朋友们自己练习表演： A狐狸神气活现的神态； B狐狸摇头摆尾的神态 C老虎半信半疑的神态 D老虎东张西望的神态 2、练好了后老师请小朋友们以小组为单位练习表演：一个当老虎，一个当狐狸，一个读旁白，剩下的小朋友当小动物们 请一组上来表演，其他小朋友们当导演，可以在他们演的不够好的地方叫他们马上停下来改正，比一比哪组演的最好 二、练习 1、成习字册上的词语 2、完成练习册上的练习