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《祖父的园子》教学反思
语文
《祖父的园子》教学反思
答:
语文
《祖父的园子》教学反思
1 课文《祖父的园子》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景,具体而又生动地表现了“我”的好奇、自由和快乐。字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,容易引起学生的共鸣。文中的语言非常有特色,平和、朴实、充满童趣,运用拟...
祖父的园子教学反思
答:
祖父的园子
教学反思
篇1
《祖父的园子》
节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇,课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。在教学课文时,我从介绍萧红和她的《呼兰河传》入手,激情导入:有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花,盛开在中国东北的农家院落里,她从来不用浇水,任着风吹,任...
《祖父的园子》教学反思
答:
教学
时,我紧紧围绕自学提示中提出的问题展开教学。首先,让学生结合自学提示自主阅读课文,感受作者童年生活的快乐与幸福。在充分读书的基础上,引导学生在小组内交流“我”在园子里心情是怎样的,是从哪些描写中体会到的,作者为什么对
祖父的园子
久久不能忘怀?最后全班交流,在交流的过程中指导学生读相关...
《祖父的园子》教学
设计及
反思
「」
答:
《祖父的园子》教学反思
《祖父的园子》是女作家萧红写的篇优美的散文,文笔挥洒自如。课文重点写了作者在祖父的园子中自由自在的童年生活,课文中的语言富有孩子气,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子真实地再现出来了,学生读来感觉亲切,感觉这事就像发生在自己身上。从而让学生体会到作者只是用真情实感去表现...
五下《我和
祖父的园子》教学反思
答:
在备课过程中,我遵从我校的校本教研“读写结合”为基点,以“简约、务实”为
教学
理念,以文本为教学重点,引导学生在作者质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼,从而体验作者童年生活的快乐和自由,感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。刚选定《我和
祖父的园子》
这篇课文时,自己思绪...
幼儿园中班数学教案设计
答:
篇一:中班数学教案:
《祖父的园子》
【
教学
目标】 1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。 2、熟读课文,想象课文描写的“我”在
祖父园子
里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。 3、有感情地朗读课文...
《我和
祖父的园子》
第二课时
教学
设计及
反思
答:
---《我和
祖父的园子》教学反思
“祖父的园子”就是作家萧红精神的栖息地。《我和祖父的园子》讲述的是作者童年的故事,那份在祖父的园子里随心所欲、想做什么便做什么的自由令人向往。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣。教学中,我试图通过课文的学习,为学生打开一扇窗户,以此走近...
祖父的园子
课文原文教案
答:
祖父的园子
课文原文教案 篇1
教学
目标 1、理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会8个生字,理解由生字组成的词语。 教学重点: 体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点: 学习作者留心观察...
作者用轻快活泼的语言和什么的修辞手法生动形象的勾勒出大榆树的...
答:
用了比喻,拟人的修辞手法,生动形象地勾勒出大榆树的高大,也写出了大榆树的活力,用了比喻,拟人的修辞手法,生动形象地勾勒出大榆树的高大,也写出了大榆树的活力。这段话是出自祖父的园子。
《祖父的园子》
的
教学反思
课文《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河 传》第 三章第一篇...
童年的发现
教学反思
答:
童年的发现
教学反思
1 《童年的发现》是小学语文五年级下册第二组课文中的精读课文,是这个单元中难度最大的课文。 白金声老师说“较为浅显的文章,可以来个浅文深教;比较深的文章,也可以深文浅教……一句话,就是要因文定法,辩证施教”,所以,我抓住了本文的中“我”的两个特点,展开教学活动,进行“深文浅教”...
1
2
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