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一年我多想去看看教学设计
我多想去看看教学设计
及反思
答:
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场
看看
升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。〔
教学
设想〕:《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感...
一上语文《
我多想去看看
》第一课时
教学设计
答:
2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《
我多想去看看
》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想&rdquo...
《
我多想去看看
》
教学设计
答:
这是祖国的地图!(音乐起,)马老师有个心愿,我想把祖国的大好河山都游览一遍,
我多想去
北京,
去看看
雄伟的天安门;我多想去西藏,参观神奇的布达拉宫;我也特别想去杭州西湖,去看看秀美的西子湖畔...今天,我们要继续学习的课文中,也有两位小朋友,他们也想去祖国的大好河山游玩,想不想看看他们...
一年级语文《
我多想去看看
》
教学设计
及反思
答:
比如
我多想去看看
,看一看北京的天安门,让学生再说,可是气氛好像没有上来,没有感染学生,学生虽然能说出来,带是没有感情。 6、由于
教学
结构和时间分配不均匀,导致后面的练习没有做上,连德育教学点也比较仓促。课上教师对学生的语言评价还应进一步贴近学生,让学生产生兴趣,让教师的语言感染学生,提高教学效率。 已赞过...
人教版一年级下册语文第2课《
我多想去看看
》
教案
答:
去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的? 2、学生小组交流。 3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?
我多想去看看教学设计
教案。 十、激发学生热爱北京的情感 师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想...
《
我多想去看看
》优秀
教学设计
第二课时
答:
1)“我”是谁?2)“我”
多想去
哪儿看看?3)为什么想到那个地方
去看看
?仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?[善于提问,是一种重要的学习方法。善于提问的孩子也是最有创造力的。让学生抓住“多想”质疑,引入课文内容的
教学
。想去看看的迫切与渴望。即培养学生提问题...
小学一年级语文《
我多想去看看
》原文、
教案
及
教学
反思
答:
我多想去看看
,我多想去看看。爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看。小学一年级语文《我多想去看看》
教案
一、
教学
要求 1、比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”...
一年
级上册《
我多想去看看
》原文
答:
我多想去看看
原文 妈妈告诉我,沿着弯弯的.小路,就能走出大山。遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想看看。《我多想去看看》
教学设计
预设目标:1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。
《
我多想去看看
》
教学设计
第一课时
答:
《
我多想去看看
》是义务教育课程标准实验教科书语文
一年
级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。【学生分析】一年级同...
《
我多想去看看
》
教学
反思
答:
《
我多想去看看
》
教学
反思 篇1 《我多想去看看》这篇课文的教学,我以“情”贯穿全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是: 一、多媒体的展现,激发学生的情感。 山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的,城市的的孩子也不例外。因此,上课伊始,利用多媒体的优势,在学生面前展...
1
2
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