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一年级《古对今》教学反思
古对今教学反思
答:
古对今
教学反思
3 在本次
一年级
家校课活动中,我执教的
《古对今》
是一首对韵歌,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。 教学中,我依据文本特点,以“智慧课堂”的形式,通过丰富多彩的学习活动,使学生更深入地了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合,通过丰富多彩的诵读方式在...
《古对今》
听课
反思
答:
崔老师讲授
《古对今》
的第一课时,虽然是初登讲堂,但是她教态自然,有亲和力,能主动拉进和学生之间的距离,这就是她的优点。 关于课堂的几点思考:
1
.课堂上,老师能按照低
年级
的
教学
模式...
《古对今》教学反思
答:
《古对今》
是第二个识字单元中的一篇课文,课文以对韵歌的形式识字,有三个小节组成。分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。本节课我采用的是随文识字的
教学
方法。在出示课题之后,相机指导生字“古”的书写。通过领读、齐读让学生...
古对今教学反思
5篇
答:
古对今教学反思
篇
1
在课堂上只要教师给学生一个展现自我的平台,就能引发学生对文本的重视与思考,同时使学生充满智慧的心灵在与教师、文本的对话中突显。在
教学《
平分生命》一课时,当学生解决抽血前贝贝有什么表现,心里可能想什么时,学生依据贝贝献血给妹妹,贝贝“犹豫”、“点了点头”,说出了贝贝复杂的内心活动,廖丹...
部编版
一年级
下册语文
《古对今》
教案三篇
答:
无 准备了《部编版
一年级
下册语文
《古对今》
教案三篇》,供大家参考! 篇一
教学
目标: 1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 3.情感...
小学语文
一年级
下册识字
《古对今》教学
设计
答:
小学语文
一年级
下册识字
《古对今》教学
设计1 一、设计说明 本课设计教学时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。二、教学目标 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、...
一年级
语文《识字6
》教学
设计
答:
教学
过程: 一、激趣导入。
1
、学生之间玩拍手游戏。 2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6
古对今》
) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫...
什么对暮
答:
晨对暮,雪对霜,和风对细雨。知识拓展:一、出处:这句话出自清代车万育的
《古对今》
,通过对对子的形式,将一连串反义词、自然现象和自然景物进行对举。根据偏旁来识字,如“晨”和“暮”这两个字都有偏旁“日”,日出时对应晨,日落时对应暮。古对今是清代著名文学家车万育的一篇小品文,通过对比...
学前班反义词教案
答:
问题一:学前班语言教案《相反动作》 一、设计意图 设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。开学后,我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动...
一年级
,以可以组两个组词?
答:
以后,以前,可以,以为,以上,以下 以及,以内,以来,以外,以免,以往
1
2
涓嬩竴椤
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