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一年级下册语文园地五口语交际
《
语文园地五
》
口语交际
教案怎么写?
答:
本次
口语交际
从交流学生自己名字的含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活,容易激发学生的交际兴趣。教材第一部分引出交际话题。首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历,激起学生探究自己名字由来的兴趣,继而以两个泡泡将交际内...
语文园地五
教学建议
答:
本文是由我上传的:《
语文园地五
》教学建议。【
口语交际
】保护文物,既是爱国的表现,也是守法的行为。对“世界遗产”,既要申报,又要宣传,更要保护。安排这次口语交际,就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的观念。教材中关于长城的报道...
一年级语文下册
《
语文园地五
》教学设计
答:
1
.大屏幕:一个动态的“a”在玩耍,遇到一个动态的“A”,它们手拉手做成了好朋友。 2.它们为什么能做成好朋友呢?(都是a) 3.我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。 二、探究识记 屏幕上出示大小写相对应的字母表。 1.找一找,有哪些大小写字母完全一样? 2.仔细看,哪些大小写字母相近? 3.剩下的是哪几...
一年级下册
的
语文
与数学是什么目录
答:
1
. 识字1:春夏秋冬 2. 姓氏歌 3. 小青蛙 4. 猜字谜
口语交际
:听故事,讲故事
语文园地
伍带嫌一快乐读书吧:1. 吃水不忘挖井人 2. 我多想去看看 3. 一个接一个 4. 四个太阳 语文园地二:1. 小公鸡和小鸭子 2. 树和喜鹊 3. 怎么都快乐 口语交际:请你帮个忙 语文园地三:1. 静...
注重话有话的说法吗?
答:
笔者结合人教版义务教育课程标准实验教科书语文
一年级下册
“
语文园地
”中的“
口语交际
”,谈谈自己对口语交际的一些认识及教学建议。什么是“口语交际”呢?笔者认为,口语交际是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。构成这一活动的主要是这样三个要素:一是交际主体,是指参与口语交际实践...
如何提高
口语交际
能力
答:
口语交际
是低
年级语文
教学的一个重要组成部分,它在语文教学中有着不可缺少、也无法代替的作用。那么,如何提高学生口语交际能力呢? 一、深入学习课标,明确口语交际要求,扎实培养口语交际能力 在教学中采用多种教学学说,精心选择了灵活的教学方法。
1
、画一画:如教学《春天在哪里》一课,让学生动笔...
一年级
语文
下册语文园地五
教学反思
答:
一年级
语文
下册语文园地五
教学反思1 语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。 一、教学效果: 语文园地五安排了5个版块的内容。 “识字加油站”以字族文识字形式呈现,“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生了解形声字构字规律...
一年级语文园地五
教学反思
答:
一年级
《
语文园地五
》教学反思1 首先,从教学目标的实施看,我基本上达到了教学目标的要求,即,1、通过对汉语拼音的认读,是学生巩固了汉语拼音,区别了声母、韵母,能读准音,认清形;2、通过举例,使学生初步认识了反义词,通过游戏,使学生基本上掌握了反义词知识,加强了语言积累;3、通过对日常生活...
小学语文书中的
语文园地
怎么教
答:
语文园地五
小学语文 人教版
1
教学目标1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养
口语交际
能力。4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。2学情...
《
语文园地五
》教学反思6篇
答:
下面是我准备的《
语文园地五
》教学反思,欢迎阅读。 语文园地的教学因为少了课文的情境,往往会显得枯燥无味,学生学起来会觉得味同嚼蜡。为了解决孩子们学习兴趣这个问题,在教学设计上,我们采用了游戏闯关的方法,让孩子们在学中玩,玩中学,基本达到了我们的预期目标。 兴趣是最好的老师,对于小学
一年级
的孩子来说,更...
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