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一年级多余条件数学题
一年级
下册
数学
有
多余条件
的和比多少的应用题
答:
多余条件
1
、妈妈买回来20个苹果,第一天吃了6个,第二天吃了5个,两天一共吃了多少个?2、小青种了一棵树苗高约2米,3年后小树长到了4米,小树比原来长高了几米?3、小胖带了10元钱到超市买文具,买一把尺子花了1元,买一个文具盒花了6元,小胖一共花了多少钱?4、有4个小朋友到公园去...
想请教一题
一年级
的
数学题
答:
我知道 要给15颗小树苗浇水:小红说已经浇了8棵。要解决的问题:还有多少棵没有浇?可以这样解答:15-8=7 答:还有7棵没有浇。“小丽说我们来了6个人”这个是
多余条件
,故意干扰学生做题的,检测能否从中选择出有用的信息,和相互关联的信息进行问题的解答。
人教版
一年级
下册有
多余
信息的解决问题教学设计及案例点评和反思_百 ...
答:
一年级数学
下册教材第20页的例5题,这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的
题目
,和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的
多余条件
,这多余条件很容易干扰学生解题,是一个教学难点。教学例5时,我按照以往教学“解决问题”的方法,创设问题情境,让学生观察情境图,说说...
小学
数学
问题
答:
25.12 * 5/12.56=10
一道
数学题
答:
如果每班分10个,那么各班一定都能分到,现在每班分13个,最后一个班级分到不足4个,那么 原来该班分到的10个被前面的班级分了,且每班分到了3个,说明最后一个班只剩
1
个,那么分了9个,所以前面有3个班加上最后个班,一共有4个班。“余5个人”是
多余条件
。
这道
数学题
怎么写?我写的对吗
答:
题目
的第二句比运来的香蕉少了三分之一,应该指的是苹果比香蕉少了
1
/3。和梨是没有关系的。题目中提到的梨其实是混淆我们的感觉。是一个
多余条件
。也就是香蕉的总量减去1/3的香蕉等于120千克 x(1-1/3)=120千克 x=180千克
浅谈有
多余条件
的应用题教学
答:
应用题是
数学
教学的重中之重。当应用题中出现
多余条件
时,不少学生常常受到多余条件的影响,出现解题方法繁琐,甚至是错误的现象。那么,有多余条件的应用题应该如何教学呢?一、应用题多余条件的类型
1
.绝对多余型如:“学校买来1500本图书,借给18个班,每班50本,学校共借出图书多少本?”题中“1500本图书”...
夏梦老师《有
多余条件
解决问题》课后反思及评课
答:
”通过同桌之间的讨论和之前对“多余”的理解,很多孩子很快意识到这
一题
中“我们队踢进了4个球”这一信息没有用,是多余的,这时我便顺势告诉他们,在
数学
中没有用的信息就叫做“
多余条件
” 。找到了有用的信息,孩子们很容易的解决了问题。三、帮助孩子找方法,提高解题能力 为了能提高学生的解题...
小学
数学
第二册中的
多余条件
应用题该注意什么问题?如何让学生学得轻松...
答:
1
、读懂题意,把不相关的语言精简掉,现在应用题考得不是
数学
,而是语文的阅读能力,还要有转化问题的能力。2、巧设未知数。一道应用题中可以把几个量都设为未知数,但是哪一个更为简便,要仔细斟酌。例如:甲乙二人速度之比为3:2,在求甲乙的速度时,我们可以设甲的速度为a千米/小时,乙为b千米...
一道
数学
问题,急啊!!快
答:
这个太好算了 因为圆锥形铅锤放入容器中,有部分水溢出,说明现在水是满了的。圆锥形铅锤的体积就是它取出后水面下降5厘米的体积。列式为: 8X8X5=320立方厘米 其余为
多余条件
,不用理会!
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