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一年级教学案例分析语文
一年级语文
:创设情境感受美——《小小的船》
案例分析
答:
没有主动投入
教学
过程的“力”,教学的主体性又如何体现呢!教学手段的运用,主要的是决定于教师对教学境界的追求。只有追求美,才能努力再现教材之美。教学手段实际上是一种媒介,通过它再现、强化、传递教学内容,实现教学目标。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种偷...
一年级语文
下册
教学分析
答:
教科书
分析
:1.课文讲述了一个小故事:小女孩贝贝在妈妈的教导下,养成收拾整理文具的良好学习习惯。课文让学生知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯,激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。故事短小,主要情节以对话形式呈现,很适合
一年级
学生学习朗读。2.树立单元整体意识,是一个对
教学
的基本要求。我...
一年级
下册
语文
园地七
教学分析
答:
先读一读“冷、热”,再说一说这两个字字义上的关系,接着说出与其余五个字意思相反的字。最后书写这五个字。书写时,提醒学生注意字的间架结构。 “我会读”,内容是一篇小童话,讲述了富有爱心的小雨点儿和一群小朋友不让老爷爷淋雨的事。
教学
时,应设计多层次的朗读,让学生在不同要求、不同形式的朗读中感悟...
小学
一年级语文
《夏夜多美》
教学案例
设计
答:
《夏夜多美》
教学案例
设计 一、教学理念:本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的...
一年级
下册
语文
园地八
教学分析
答:
一年级
下册《
语文
园地八》
教学分析
这个教学内容分为四个教学板块:一、我的发现 教学时主要体现识字的自主性。识字教学要充分体现学习的自主性,放手让学生去观察、议论,在积极的学习过程中发现识字方法,积累识字方法,交流识字方法,使识字成为一件快乐的事。1、读一读:把生字的音读准,把韵文读...
人教版小学
一年级语文教学案例
答:
小学
一年级语文教学案例
篇1 《雨点儿》 教育 目标: A、知识与能力: 1、认识生字,能正确流利地朗读课文,积累相关词句。 2、理解课文内容,懂得 雨水 与植物的生长有密切的关系。 3、形成初步合作、探究的意识和能力。 B、过程和 方法 : 1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文...
一年级
下册
语文
第14课荷叶圆圆
教学分析
(2)
答:
一年级
下册
语文
第14课《荷叶圆圆》
教学
设计 【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵 课文。3、感受大自然的美好,激发起爱护、保护大自然的情感。【教学用具】生字卡片、头饰、幻灯、挂图。【设计意图】《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的...
一年级语文
《请你帮个忙》
教学
设计
答:
一年级语文
《请你帮个忙》
教学
设计3 设计理念 创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。 教学目标 1、在口语交际过程中,学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚,有礼貌;“给人帮忙”时要热情,要真诚。 2、在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 教学流程 ...
小学
一年级语文
上册
教案
,口耳目教案,
答:
2、12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。3、每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。4、 学情
分析
: 一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。5、
教学
目标: ...
一年级语文
《荷叶圆圆》
教学
设计
答:
一年级语文
《荷叶圆圆》
教学
设计1 【教学目标】 1、认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“是”、“朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学重难点】 1、重点:认识12个生字,会写6个字;正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、难点:认识生字“蹲”;书写“我”、“美”。 【教...
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