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一年级识字教学方法教研活动
识字教学教研活动
方案
答:
识字教学教研活动
方案
1
一、教材简说 本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自...
一年级识字教学
的
方法
和技巧
答:
这时候,教师就要合理利用教材资源,深入挖掘教材中直观形象的因素,想方设
法
为学生创造一个良好的识字环境,激发学生识字的兴趣,让学生主动地参与到自主识字当中去。“以图示字法利用学生日常生活熟悉的画面,向学生展示丰富多彩的直观形象。符合儿童的年龄特点,又能有效地激发学生的识字兴趣。笔者在
教学识
...
识字
写字
教学方法
有哪些
答:
(
1
)游戏
活动法
:用游戏的
方式
,让学生积极参与到
教学活动
中来,既可增强教学的趣味性,又可使学生在轻松愉快的活动中掌握字形结构,如组字游戏———“开火车”、“找朋友”等。(2)儿歌字谜法:根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学,既有趣味性,又有思考性,学生喜...
小学
一年级
语文:
识字1教学
设计
答:
在学习本课词语时,我力求引导学生“看着这些水果和动物,认认他们的名字”、“请拼音朋友帮帮忙,自己试着拼一拼,读一读”、“你最喜欢哪种动物或水果,挑一个拼给大家听”。为学生创设良好的自主学习的情境,在一个童话般的情境中,唤起学生主动
识字
的学习兴趣,使他们始终处在“我想读”“我要读”的状态,培养他们...
一年级识字教学
的
方法
分享
答:
一年级识字教学
的
方法
分享 一、 乐学——学法指导的前提 学法指导,首先要培养学生学习的兴趣,使学生变成学习的主人,这样他们才能自觉、主动地参与学习
活动
,逐渐达到善学、会学的目的。我主要通过预习来激发学生的兴趣。一年级学生年龄小,预习一般在课堂上由教师指导完成。我采用的预习方法一般为“连...
如何指导小学生低
年级
学生
识字
,写字
答:
识字教学
模式的研究,是以校本教研为依托进行的。通过一年的研究,
一年级教研
组多次被评为优秀教研组;(三)得到了家长的认可和支持 在评价反馈表中,家长对这种模式的满意度非常高,几乎全是赞成和表扬。每次学校组织家长培训和家长听课
活动
,很少有缺席的现象。对孩子的识字学习情况都赞不绝口,尤其是...
一年级识字教学
的
方法
答:
”三、设置识字游戏巩固记忆 低
年级
学生喜欢做游戏,喜欢比赛,教师适时开展对
教学
有帮助的游戏
活动
,就会将枯燥的识字变为学生爱学的活动,从而达到事半功倍的效果。具体介绍以下几种趣味
识字法
。
1
.编字谜 比如两棵树,并排站(林)。一个人靠在木头上(休)。自己的心(息)。一棵小树苗,头上戴草帽(禾...
小学语文
一年级
下册
识字
《古对今》
教学
设计
答:
小学语文
一年级
下册
识字
《古对今》教学设计1 一、设计说明 本课设计教学时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为
教学活动
重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种
方法
,使学生感受到识字的乐趣。二、教学目标 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、...
...
一年级
语文教学中尤为重要,如何提高
识字活动教学
的有效性?_百度知 ...
答:
识字活动
在小学
一年级
语文
教学
中尤为重要。教师必须充分利用 课堂这个“阵地”,抓住每一个生字识字的关键点教学,方能实现课堂生字教学的有效性。正是因为每一个汉字都是一个独立的个体,每个汉字都有着自己独特的个性,作为老师,在上课前必须做好充分的准备工作,每一次备课前我都会把课文中的生字提取...
怎样提高低
年级
学生的
识字教学教研
组
活动
记录
答:
先出示生字,学生认读,然后启发学生识记生字(主要从字形入手,让学生说说是怎么记住的,有的还要求辨析相近字),理解字义,接着要学生依字组词,拓展词语。个别词语还要求说话。一节课下来,大约用30分钟,还不包括写字指导。虽然,这样的
教学方式
尊重了“字不离词,词不离句”的原则。但是
识字教学
真...
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