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一年级识字教学评课评语大全
评课评语
有哪些?
答:
1
、运用课件创设
识字
,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。2、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。3、教材理解透彻,知识...
识字课评课
用语优缺点及建议
答:
一、教学目标明确在
识字教学
中,教师注意引导学生围绕本节课的教学目标,通过自主、合作、探究的教学方式,让学生通过多种渠道进行识字。二、实现了教学方式的转变课程标准所倡导的一个基本理念之一是“积极倡导自主,合作探究的学习方式。”这种学习方式的基础是教师的教学观,学生观的转变,如果教师不转变角色...
识字教学评课
用语优缺点及建议
答:
识字教学评课
的优点:一是提高学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。二是激发学生的探究精神,是学生获取知识的重要渠道。三是能有效确保教学质量,体现教学规律,掌握教学要求,及时发现学生困难,及时调整教学。缺点:一是过分重视对课堂表现的考核,导致把学生一概归类,有碍学生学会学习。二是考试太多,...
识字
5动物儿歌
评课
稿
答:
上周在我校组织的“共享一节课”活动中,我有幸听了
一年级
语文高xx老师执教的《动物儿歌》一课,令人耳目一新,使我对不太熟悉的低年级语文
教学
有了新的认识。本节课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现
识字
规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。
语文老师
评课
常用
评语
答:
12、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低
年级教学
中是非常重要的,也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使...
口耳目
评课
优缺点
答:
口耳目
评课
优缺点:《口耳目》是小学语文
一年级
上册(识字一)中的第二篇文章,我在
教学识字
的环节中采用:看图读字——比形
认字
——识记生字的'识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字,渗透了学习识字的方法,激发学生兴趣,为其余生字的教学埋下伏笔。其他生字我放手给学生,让学生自主观察,在合作...
一年级
语文《乌鸦喝水》
评课
答:
一、
识字教学
,稳中求新 关于识字教学,聪明的学生也能有模有样地说一些。这课生字不多,“乌”“鸦”这两个字连起来识记,乌鸦是一只鸟,所以“鸦”字是鸟字旁,对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。学生感觉非常有趣,记起来也就容易...
小学
一年级
语文
评课
稿范文3篇
答:
【篇一】小学
一年级
语文
评课
稿范文 《操场上》是小学语文第一册的一篇课文,是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的
识字
课文。杨老师在
教学
这篇课文时,把握了教材的特点,从对识字方法的渗透,并注重了字音的准确拼读,以及学习兴趣的培养。教学中,杨老师的教学过程流畅,环环紧扣。一开始,用学生名字命名...
树和喜鹊的
听课评语
答:
树和喜鹊的
听课评语
如下:
1
、走进角色,以生为本 成为童话故事中的一员,是多么有趣的体验呀!针对教材的特点,引领孩子走进文本角色之中,通过朗读、表演,引发学生共鸣,这节课上,他们就是大树和喜鹊,孩子们在积极地思维活动中加深学习的理解、体验和感受,将情感、态度和价值观融入到
教学
的内容中...
搭船的鸟
评课
用语优缺点及建议
答:
搭船的鸟
评课
用语优缺点为突出“趣”字,加强
识字教学
;首尾呼应突出主题;营造开放的学习氛围,让学生成为学习的学习主人。建议为要注意教师的
评价
语言,新理念下的课堂评价要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬。 通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注,实事求是的...
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