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一年级语文如何进行识字教学
小学低
年级语文
的
识字教学
有什么意义
答:
语文
课程标准》中指出:低年级
识字教学
的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。识字教学一直都是低年级特别是
一年级
的教学重点之一,汉字从字形结构以及读音方面就有着很多差异,对于小学一年级的学生来说,每天都要认读将近十个左右的生字,的确存在着难度。作为低年段的教师,我通过自己...
一年级语文教学
计划
答:
3、提高
语文教学
效率。本学期,
识字
任务很重。必须提高课堂效率,使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解,力争在课堂上完成教学任务,使学生学得轻松又扎实。4、
开展
丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练...
怎样
激发
一年级
学生学习
语文
的兴趣
答:
小学低年级的儿童,学习知识大都从兴趣出发。孩子的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
一年级
的孩子更喜欢游戏,引导他们在丰富多彩的游戏中
识字
,能寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。如果经常
开展
一些游戏,学生识字的兴趣会越来越浓。用猜谜语的方法,效果就...
怎样
提高小学
一年级
学生
语文识字
写字的实效性?
答:
…的确,随着现代技术应用的广泛运用,电脑和电子文档使用的愈来愈普及,小学生的书写现状愈来愈处于
语文教学
的边缘。 有的语文教师不重视写字教学,认为学生不写错别字就行了;或借助多媒体手段
进行教学
……请大家重视低
年级识字
、写字教学,积极探索出高效的识字、写字教学策略及方法。识字是阅读和作文的...
一年级
下学期
语文教学
组工作总结
答:
一年级
下学期
语文教学
组工作总结(一) 一、多种渠道教
识字
本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学...
一年级
《
识字
》
教学
反思
答:
一年级
《识字》教学反思1 识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了
识字教学
是小学低
年级语文
教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童...
为什么要
进行
低
年级识字教学
策略研究
答:
《
语文
课程标准》指出:低
年级识字教学
的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学生学习汉字变得更轻松,更主动。长期以来,识字教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体,过分注重识字技能的传授,一味强调识字的工具性作用。因此,识字教学常常与单调、枯燥联系在一起...
如何
增加小学
一年级
学生的
识字
量
答:
如:我在
一年级识字教学
中,经常以提高他们的识字能力和识字兴趣为重点,逐步的
进行
培养、逐步的锻炼,使他们在学习中对识字感兴趣,提高了识字量,养成了良好的识字习惯,这样他们在学习的过程中逐步提高了识字量和识字速度,认识更多的字,组更多的词,说更多的话,既提高了语言的表达能力,又提高了
语文
的学习水平。 如:...
一年级
下册
语文教学
计划
答:
新学期伊始,教师们即将着手制定新的教学计划。以下是针对
一年级
下册
语文教学
计划的整理,旨在优化教学内容,提升教学质量。统编版一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析 本班共有学生31名,其中包括6名学习稍显吃力的学生。经过第一个学期的学习,部分学生能
认字
500字左右,少数同学能认800-1000字。
小学
一年级语文
下册
教学
计划二年级
答:
大量的生字随课文出现,
进行识
写。无论哪一种
识字
途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低
年级教学
的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。 3.阅读 国标本
一年级
下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主...
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