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一年级项链教案
部编版
一年级
上册《
项链
》语文
教案
答:
教材分析: 《
项链
》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上写满快活,嬉笑着奔跑着,享受着美好的生活。如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳,...
一年级项链教案
设计
答:
2.自主识字:选择你喜欢的生字记一记。3.同位交流:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。4.全班交流:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。预设:形声字:蓝、笑、和、活、金 数笔画:又、向 加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减:又(叉)、...
一年级
语文上
项链
课件
答:
2、其实,这篇小说中只有失
项链
这一个偶然吗?小说的结尾作者才说出这挂项链是假的,这个结尾有些也人意料,它合理吗?前面作者有没有暗示?为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节,让玛蒂尔德知道项链是假的,不用经受十年的磨难?明确:一方面欣赏结尾的艺术,体会前面三处铺垫的效果;另一方面...
一年级
上册《
项链
》课文
答:
玛蒂尔德向女友借来的钻石
项链
,本来是假的,可借的时候女友弗莱思节夫人并不说明,归还时她也不打开看。物主的这种罩在拥尊持贵光环下的满不在乎的态度,无疑为后来点明项链是赝品埋下伏笔。事实上,由整个过程看,从项链的借用一遗失一归还,直到还清债务,整整十年时间,玛蒂尔德一直不知道借来的项链是假的,而弗莱思...
高中语文《
项链
》
教学设计
答:
高中语文《
项链
》
教学设计
篇
1
教学目标: 1、认识“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个字,学习偏旁“禾”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3、了解课文内容,知道大海的项链是什么?能合理搭配“的”字词语。 第一课时 课时目标: 1、正确、流利地朗读课文,初步感...
项链
课文
一年级
有几串项链
答:
两条。课文的题目叫做
项链
,第二小节中出现了两个项链,一个是小娃娃用海螺和贝壳穿成的项链。快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
项链
一课哪几个词是abb词哪几个词
答:
你好,你是想问
项链
一课哪几个词是abb词吗?项链一课蓝蓝的、黄黄的、小小的这几个是abb词。
一年级
上册语文
教案
显示项链一课中abb词有蓝蓝的、黄黄的、小小的,叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象,表达的意思也更加确切。abb词语是一种词语分类,指第二、三字一样的词语。
一年级
上册11课
项链
,娃娃的项链是什么
答:
1. 快活的孝如脚印。2. 在
一年级
上册第11课《
项链
》一文中,小娃娃的项链被描述为快活的脚印。3. 文中还提到,大海的项链则是小小的海螺和贝壳。
一年级
语文11
项链
的理解?
答:
一年级语文11项链文中表示动作的词语有捡、穿、挂。
一年级项链
的动词捡、穿、挂,表现出小娃娃们捡海螺和贝壳的快乐。一年级项链表示动词的有捡、穿、挂。动词用法是一种特殊的动宾关系,是指谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出,而是在主语的影响下使宾语发出的。本文写小娃娃捡拾海螺和...
一年级
上册11课
项链
,娃娃的项链是什么
答:
快活的脚印。
一年级
上册11课在《
项链
》一文中,小娃娃的项链是快活的脚印,大海的项链是小小的海螺和贝壳。
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