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三年级科学教案反思
三年级
呼吸与空气
教学反思
答:
三年级
《呼吸与空气》
教学反思
如下:在教授三年级的《呼吸与空气》这一课时,我深感教学内容与生活的紧密联系。我通过简单的实验,让学生实际感受到呼吸过程中空气的流动,引发他们的好奇心。详细解释了呼吸的原理和空气的重要性。回顾这次教学,我认为自己在引导学生参与和实践方面做得不错,但也存在一些...
水到哪里去了
教学反思
三年级
答:
三年级
《水到哪里去了》
教学反思
如下:新课程的课堂为学生思维的“活”提供了条件,解放了学生的个性和潜能,使学生的主动性和创造性得到了充分的发挥。先请同学们根据已有生活经验,通过头脑风暴的方式尽可能多地提出影响蒸发快慢的因素,然后进行分类筛选,选择几种因素分别进行设计对比实验来研究。怎么证...
三年级科学
了解土壤
教学设计
及
反思
答:
〔
反思
:在
科学
新课程的探究学习活动中,学生离不开教师的有效指导,一些言语的鼓励、启发、课堂组织策略的应用等,可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。特别是在
教学
活动中的一些隐性指导,像实验步骤、注意事项能为学生的探究提供一个和谐、有效的环境。〕 活动三:研究土壤的种类 1、观察颗粒大小 谈话:...
三年级科学
我看到了什么
教学反思
答:
经过课后的
反思
,我有以下体会: 同学们对
科学
教材有明显的不适应感,科学教材与其他科目教材明显不同,它为孩子们留了太多空白,以本课教材来说,教材仅只有几幅图片和几行文字,让学生进行观察,能看到的内容是有限的。如何让学生初步学会观察?我在
教学设计
中依次安排了三次观察活动:活动一,观察图片...
三年级科学
土壤里有什么
教学反思
答:
教学反思
:让学生通过亲历活动,能够用多种方法、多种感官,从多 种角度对土壤进行观察,从而认识土壤的一些特性, 通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质,它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、腐殖质等成分构成。在探究过程中他们想知道,爱提问;尊重证据;愿意合作交流。
鄂教版小学
三年级
上册
科学
《糖到哪里去了》教案及
教学反思
答:
三、研究如何加快物品在水中的溶解。1、使一块方糖在水中尽快溶解。学生会想出很多的办法做实验,比如:用热水来溶解,先将方糖研碎,然后再加入水中溶解;不停地用玻璃棒进行搅拌;以上三种方法一起使用等。2、交流实验情况,将实验方法记录在书上表格中。教学后记
教学反思
这节课的目标让学生观...
苏教版
三年级科学
下册《气温是多少》的
教学反思
答:
本课中的另一个活动,通过测量同一个地点不同时间段的温度得出一天中气温的总体变化趋势,由于时间及管理上的限制,开展起来较困难。尽管课后我安排同学们回家自行测量记录,进行探究。但是,真正能够持续趋观察的同学毕竟还在少数。通过本堂课的学习,孩子们不仅掌握了一定的
科学
知识,让孩子们在知识和探究...
三年级科学
空气有重量吗
教学反思
答:
1.空气有一定的重量,但是重量很轻.2.在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.
3
.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的
科学
态度.1.空气有一定的重量,但是重量很轻.
教学
重点 知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻;通过对石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、...
新教科版小学
三年级科学
上册植物有哪些相同特点
教学反思
答:
而且同学们能从这些植物中知道他们的相同和不同,并且准确地用维恩图表示出来。对植物共同点的概括,我的学生基本能够得出:植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果,进行概括和总结...
三年级科学
比较水的多少的
教学反思
答:
1、
教学
中选择同学熟悉的事例、贴近同学的生活。为了激发同学学习
科学
的兴趣,认识到科学并不遥远,科学就在身边。我在导入时,创设了一定的情境,给同学出示两瓶水,让同学比较水的多少,从而引出本课的研究内容。而在课的最后环节拓展活动中,又让同学从生活中找一找生活中哪些容器可以用来丈量液体,既...
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