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上施下效长善救失什么意思
长善救失什么意思
答:
长善救失是指善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正失误过错
。一、读音 长善救失的拼音是【zhǎng shàn jiù shī】。二、字义分解 1、长:指生长,成长。2、善:指好的行为、品质。3、救:
给予帮助使脱离危险或解脱困难
。4、失:指错误。三、近义词 1、因材施教:指教师要从学生的实际情况...
《说文解字》中对“教育”的解释?
答:
在东汉许慎的《说文解字》中对教育的解释是,“教者,上所施下所效也;育者,养子使做善也”。指出教育的本质就是
上施下效
,
长善救失
。因此对孩子进行的如何做人的教育,恰恰是教育的本质。教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于...
教也者
长善
而救其失者也的
意思
答:
教也者,
长善而救其失者也意思:教育,也就是培养、发扬学生的长处,而补救、避免学生的短处
。该句出自《礼记》中《学记》一章,是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。《学记》原文学记战国·乐正克发虑宪,求善良,足以謏闻,不足以动众;就贤体远,足以动众,未足以化民。君子如欲化民成俗,其必由学乎!...
弟子规中的
长善救失
的故事写作文
答:
2.
长善救失
因材
施
教 为题写一篇议论文 勿以善小而不为 这是一句老生常谈的话,然而在现实生活中,人们往往因为没有受到益处,反而带着“为善累、让别人去为吧”这样的心 态而多数选择“不为”.殊不知,在出海的渔民因为一个小小的漏洞没有补,人行道上因为没有及时捡起的香蕉皮,都有可能会造成严重的后果...
《学记》的教育原则
答:
对学生的“失”,教师只有深入了解学生的心理,摸透学生的内心世界,对学生
施
教,才能做到“
长善救失
”,这就是《学记》说的:”知其心然后能救其失也”。 得和失并不是绝对的,永远固定不变的,而是辨证的。学生学习中的“多”、“寡”、“易”、“止”在某些情况下是“失”,教师必须尽一切努力去救之。但...
德育的基本原则和要求
答:
因材
施
教原则(人和人不一样,要针对教育) 基本要求:没有涉及到德育,内容和德育的因材施教要求差不多。 记忆口诀,了解个人年龄。 课堂与生活相结合的原则(课堂就是知识、理论,生活就是实践,也就是理论和实践相结合)
长善救失
原则(用积极方面来影响消极方面) 基本要求:记忆口诀,一发子弹。 一分为二(就是说不...
德育原则有哪些?
答:
5、因材施教原则:进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。6、因素原则:进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。7、实践...
党建五优标准?
答:
深化教育改革创新,
上施下效长善救失
,心慈仪庄,爱生乐教。三、工作业绩优 全心全意为民服务,维护师生根本权益,爱岗敬业,履职尽责;转变作风深入基层,创新方式解忧克难,团结奋进,共建和谐;优化服务提高效能,落实目标完成任务,无私奉献,促进发展。四、创新技能优 带头钻研业务知识,争当工作行家...
我国中小学德育应遵循哪些德育原则
答:
五、因材
施
教原则 贯彻因材施教原则的基本要求是:针对学生的特征进行有区别的教学;采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。六、因素原则 贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求是:“一分为二”地看待学生;
长善救失
,通过发扬优点来克服缺点;引导学生自觉评价自己、进行自我修养。七、实践...
班主任德育原则是
什么
答:
德育原则:1、导向性原则;2、疏导性原则;3、尊重学生与严格要求学生相结合原则;4、教育的一致性与连贯性相结合原则;5、因材
施
教原则;6、在集体中教育原则;7、
长善救失
原则;8、知行统一原则。 本回答被提问者采纳 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 其他...
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