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不愤不启体现教学原则
...
不愤不启
,不悱不发”,这
体现
了( )的
教学原则
。
答:
【答案】:D 本题考查的是教学原则。“不愤不启,
不悱不发”的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他
;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这体现了
启发性原则
。D项正确。A项:巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆...
“
不愤不启
,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”
体现
了( )
教学原则
...
答:
启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律
,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。题干中“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也
”是指不到他努力...
“
不愤不启
,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。'其
体现
了()
教学
原 ...
答:
【答案】:C。
解析:启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律
,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。
孔子提出“
不愤不启
,不悱不发”的著名
教学
要求,
体现
了教学的()。
答:
因材施教原则:主张对不同水平的学生施以不同的教育
。
量力性原则
:教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生身心发展。“不愤不启,不悱不发”是指(学生)
没有努力求知的意图就不要去引导他
,没有想弄清问题...
孔子提出的“
不愤不启
,不悱不发”,符合的教育
原则
是()。
答:
【答案】:D “不愤不启、不悱不发”,
意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他
”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机,体现的教学原则是
启发性原则
。
孔子提出的“
不愤不启
,不悱不发”的
教学
思想,
体现
了教学的( )。
答:
【答案】:B “
不愤不启
,不悱不发”出自《论语·述而》,意为“学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他”,
体现
了启发性
教学原则
。故本题选B。
不愤不启
不悱不发
体现
了什么
教学原则
答:
启发式
教学原则
。“
不愤不启
,不悱不发”
体现
了启发式教学原则,也是中国最早应用启发式进行教学的教育家,比苏格拉底的启发性早200多年。
孔子提出的“
不愤不启
、不悱不发”指出了( )
教学原则
。
答:
【答案】:B 这句话的意思是指当学生进入积极思维状态时教师才适时的诱导、引发。帮助学生打开知识的门扉,端正思维的方向,
体现
了教师在
教学
过程中启发诱导的
原则
。因此,正确答案选B。
...孔子提出的“
不愤不启
,不悱不发”,所
体现
的
教学
原理都是...
答:
【答案】:A 苏格拉底的“产婆术”,孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学思想,
都是启发性原则的体现
。
孔子提出了“
不愤不启
,不悱不发”的著名教学要求,这属于哪种
教学原则
...
答:
【答案】:B “
不愤不启
,不悱不发”是孔子论述启发式教学的重要名言,启发式
教学原则
是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提炼出的,该原则是指在教学中教师要充分调动学生的学习积极性,引导他们独立思考主动探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和技能,并发展自己的能力。
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