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两种不同角度扩写如何扩写
从
两种不同
的
角度
进行
扩写
是什么意思
答:
比如第一人称可以直接抒发作者的思想感情,但“我”看不见,听不到或没有亲身经历过的事就不好改写;
如改用第三人称,就可以从不同的角度去写人、记事、描写环境
。在记叙文中,写人作文占有重要地位。写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事...
问题:从
不同角度扩写
句子。
答:
分别从“小姑娘”“喜欢”“贝壳”三个角度来扩写:小姑娘的角度:光着脚丫
,眨这大眼睛,在沙滩上边跑边笑的小姑娘喜欢贝壳。喜欢的角度:小姑娘像遇见了宝贝似的十分喜欢贝壳。贝壳的角度:小姑娘喜欢沙滩上一颗颗晶莹发亮的美丽的贝壳。
春雨滋润了庄稼(从
不同角度扩句
)
答:
春雨滋润了庄稼(从不同角度扩句)是:淅沥的春雨滋润着无边的大地
。扩句的步骤:先读懂例句,看例句是怎样扩的,在什么位置扩的,补充的是什么内容。小学低年级的扩句都会有例句出现,要看好例句扩充了几处,扩在什么位置,加了什么的内容。例句怎样扩的,那么题目中的句子也要照样来做就可以了。有些...
扩写
一般扩几处?
答:
有的
扩写
题,没有就中心明示要求,需要的是我们要有中心意识。如下面一道扩写题:以“走进考场”为开头写一段话,要求:表意相对完整,语言连贯得体,至少使用
两种
修辞方法,其中一种必须是排比,不少于50字。此题学生往往注意到的是修辞与字数要求,写的话很散乱,没有突出一个中心点,虽然与“走进考场...
怎样
写作文才能
扩写
?
答:
增加背景信息:可以增加一些背景信息,比如事件发生的时间、地点、社会背景等
,这样可以让读者更好地理解文章。改变叙述角度:可以从不同的角度来叙述故事,比如从不同人物的视角来叙述,或者从不同的时间点来叙述,这样可以让文章更加丰富多彩。总之,扩写需要在原文的基础上进行,不能脱离原文的主题和情节...
杨梅吮吸着春天的甘露
扩句
为:
答:
你好,杨梅吮吸着春天的甘露
扩句
为:一棵棵紫红色的杨梅在如丝的细雨中贪婪地吮吸着春天的甘露。解释分析:扩句与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满。根据原句“杨梅吮吸着春天的甘露”,...
扩写扩写
作文范文
答:
在这份材料中就要抓住"很受教育"这个重点词,从而使
扩写
的内容与原文保持一致,切忌失真和不切愿意的任意拼凑.\x0d3、大胆想象.扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力.但扩写时,必须\x0d围绕原文的要点由此及彼,由小到大,由少到多进行广泛的想象和联想.因此,写的时候要展开想象的翅膀.如上述材料中,"很受...
扩写
句子
怎么
做?
答:
扩写
对促进学生作文水平的提高有很大帮助。首先,扩写有利于锻炼学生的想象力,从扩写上下功夫,多
角度
进行训练,调动想象力,促进大脑思考。其次,扩写有助于巩固写作的相关知识。比如:修辞手法的运用,可以利用常见的比喻、拟人、排比等进行扩写,培养学生在写作时恰当使用修辞手法的能力,增强文章可读性,...
关于
扩写
作文素材
答:
扩写
需要拓展想象,要善于纵横开掘,扩充容量,而小学生作文通病之一是思路不开阔、方法单一,往往从一个方向、一个
角度
、一个层次、三言两话说完了。因此,扩写就要在理清思路、展开描写上下功夫。 (1)读懂原文,确定中心思想 扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想,重砌炉灶。因此、要指导学生认真分析题目的要求...
天空下着雨
扩写
句子至少扩两处
答:
天空下着雨
扩写
句子至少扩两处,具体示例如下:天空下着雨,雨滴纷飞,像一个个晶莹的珠帘,它们在风中翩翩起舞,落在大地上,溅起一朵朵水花。这场雨下得很大,仿佛要把整个世界都淹没在这场雨中。雨滴打在窗户上,发出清脆的声响,仿佛在诉说着什么。这场雨下得如此美丽,让人感到宁静而神秘。
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