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二年级语文上册生字小贴贴
小学
语文
中如何让学生在有限的时间里快速准确识写
生字
答:
在一
年级
的识字教学中,我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的
生字
。比如:小:一竖钩,两只眼睛光溜溜。朋:两个月亮交朋友。种:禾苗种在水田中。树:村子里的树木对对齐。闻:门里有只小耳朵。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力,也达到了识记生字的目的,创设了良好的课堂气氛。3、猜...
寒假日记。450字。按顺序
答:
范文一: 在爆竹声中,我们迎来了中国人最盛大的节曰——春节,家家喜气洋洋,挂
上
红红的灯笼,贴上红红的春联,忙忙碌碌…… 正月初一,又是一个快乐的曰子。 以往我都是起得最晚的人,可今天我争了个第一,因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃,声音真大,四处飞溅,仿佛要把每一个祝福...
怎样让小学低
年级
的学生快速,有效地识字
答:
如食品的包装袋、广告语、街头的招牌、随处可见的站台的路牌等,都能成为学生生活识字的“学习库”,放手让他们自己积累,收集
生字
,剪剪、画画、
贴贴
,就成了图文并茂的“我的识字本”。商店的名称、超市货架
上
商品的名称、他们爱看的动画片名字、家中贴的横幅、对联等等都是他们识字的资源。每天早读时我会轮流请两位...
如何丰富小学生的识字量
答:
比如:一
年级上册
要求会认读的字有400个,会写100个。但在新课程背景中,我们学期总体课时量却少了,那么,采取什么样的策略,让儿童尽早尽快、轻松便捷地认读一批最为常用的
汉字
,也就自然成了改革母语教育、提高
语文
学习效率的焦点之一。现在的孩子所拥有的认读汉字的生态环境,虽然也还存在这样或那样的不足和遗憾,但...
二年级上册语文
教学计划
答:
二年级上册语文
教学计划 篇1 一、班级学生基本情况分析 概况 二年级()班全班人,其中男生人,女生人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多
生字
,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学...
如何指导小学生低
年级
学生识字,写字
答:
我们的
汉字
虽说是表意文字,但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象,帮助识记字形。例如:“帘”字,让学生想象:上面的穴宝盖就像一扇窗子,下面的这个“巾”就像挂在窗户
上
的布帘,所以这个字是窗帘的帘。二、利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣,让汉字“有趣”...
部编版四
年级
下册《
语文
园地二》教学设计及课后反思
答:
1、同学们,欢迎大家到
语文
园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现 (1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片) (
2
)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配) 学生A:我发现左边的
汉字
比右边的汉字多了偏旁。 学...
语文
《语文园地一》教学反思
答:
1、同学们,欢迎大家到
语文
园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现 (1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片) (
2
)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配) 学生A:我发现左边的
汉字
比右边的汉字多了偏旁。 学...
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