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分数的加减计算教学反思
带
分数加减法教学反思
8篇
答:
带
分数加减法教学反思
篇1 ?异分母分数加减法》这节课,是在学生已掌握同分母分数加减法的基础上进行教学的,与上一节课有很多相似之处。重点是帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。 本课的设计体现了以下几个特点: 1、让学生在具体的情境中学习数学。 计算教学是枯燥乏味的。新课开始创设“按要求种地”...
《异分母
分数加减法
》
教学反思
答:
异分母
分数加减法
是学习了通分约分及同分母分数加减法的基础上学习的, 学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。 在
教学
过程中
反思
自己整个的教学行为和学生的学习行为, 我的感悟和收获有:(1)细节决定成败, 细节演绎精彩, 而自己在一些细节的处理上还显得有些仓促, 例...
《异分母
分数加减法
》
教学反思
答:
《异分母
分数加减法
》
教学反思
1 一是突出转化思想。这里的转化不局限于异分母转化为同分母这一常用方法,也包括课内生成的分数转化为小数的方法,虽然这节课没发现这样的想法,但我课前有这方法的预测。几个学生对自己操作过程的概括中,虽然言语表达上叙述还不够到位,但他们其实已懂得了“转化”其实就是将一个新问题...
分式
教学反思
答:
本节是学习了分式的基本性质后的内容,是分式的基本运算内容之一,分式
的加减教学反思
。其中,分式
加减运算
是本节课的重点,异分母的分式加减是本节课的难点,而异分母的分式加减运算是本节课的难点。而异分母的分式加减运算可以转化到同分母的分式加减运算中,因此,掌握好同分母的分式加减运算是关键,本人从以下几方面作...
分数
乘法简便
计算教学
设计与
教学反思
答:
【教学内容】 本单元
的教学
内容包括
分数
乘法
的计算
方法,分数乘法解决问题,倒数的认识共三个小节。 1.分数乘法的计算包括分数乘整数,分数乘分数,分数乘法的简便
运算
以及分数乘法与
加减法
的混合运算等等。 2.解决问题包括求一个数的几分之几是多少,一步和两步应用题。 3.倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数...
新课标
分数
除法
的教学反思
答:
★ 分数除法的教学反思 ★ 数学分数除法的教学反思 ★ 认识除法的教学教师反思 ★ 五年级分饼教学反思 ★ 数学分数与除法教学反思 ★ 人教版小学六年级数学教学反思 ★ 同分母
分数加减法教学反思
★ 六年级数学上学期教学反思 ★ 六年级数学学习心得 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 ...
十几减8,7,6的
教学反思
7篇
答:
十几减8,7,6的
教学反思
篇1 一、满意: 这节课设计是先让学生通过苹果图,列出一图四式,复习上学期学习的知识,对这节课用想加
算减法
进行
计算
做铺垫,然后通过播放视频,让学生学习了用四种方法解决问题,老师通过对方法的总结,让学生感受想加算减法在解决这道题的优势。最后通过练习,让学生知道什么情况下用想加...
四年级下册数学《小数
加减法
》
教学反思
答:
四年级下册数学《小数加减法》
教学反思
篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、
计算
方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数
的加减法
也存...
“星期日的安排”
教学反思
答:
例如,例如,在探索
分数加减
混合
运算
的具体过程中,教师并不是直接告诉学生如何机械的记忆计算方法,而是让学生独立计算、比较、讨论,亲身体验到各种各样
的计算
方法,使学生在交流中学习其他同学比较好的方法。
教学
中的不足:由于本班学生知识断层比较严重,前期学的“ 去括号...
初中一年级数学
教学反思
答:
4、在数学
教学
中加强思想教育 分析结果表明,我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义务教育,教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数
的加减
的填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和大脑素质上,而是他们厌学,根本没有去学的结果。鉴于此,我们认为数学教师有责任在数学教学中对学生加强思...
1
2
3
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