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加法的教学设计
《20以内的进位
加法
》
教学设计
答:
《20以内的进位加法》
教学设计
篇1 9加几的进位加法是学习20以内进位
加法的
开始,它是学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的,这节课
的教学
效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。这部分内容安排了三个层次,一是体现学生解题方法的多样化,突出“凑十法”的计算方法;二是...
一年级上册10以内的
加法
和减法
教案设计
答:
第58~67页是
教学
加、减法意义的第三阶段,在“一图两式”的基础上继续提出“一图四式”的要求。四道算式中的两道
加法
算式和两道减法算式,分别在第二阶段教了,现在只是把两个“一图两式”组合成“一图四式”。通过组合,感受加法与减法间的内在联系。“一图四式”清楚地表示了加法是把两个数合并的运算,蕴含...
得数是8的
加法
和8减几
教学设计
答:
1、通过演示教具,教师与幼儿的活动,进行口头加法练习,理解8的
加法的
意义。2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。3、理解8的加法的互换、互不规律。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学
重点难点:1、重点:让幼儿加强练习8的...
100以内连
加法教案
6篇
答:
100以内连
加法教案
篇1 活动目的: 1、通过游戏形式和幼儿的动手操作,巩固复习5以内的加法。 2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力,培养幼儿良好的合作、协商精神。 3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。 活动准备: 1、黑猫警长的木偶一个,小箱子3个(里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干)...
加法
结合律
教学设计
答:
加法
结合律
教学设计
1 教学目的:1.使学生理解和掌握加法结合律,并应用结合律使计算简便。2.培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。3.对学生进行"具体问题具体分析"的辨证唯物主义的教育。教学重点:理解并掌握加法结合律。教学过程:一、情景引入 1.同学们,暑假期间,我们学校举行军事夏令营活动,...
一年级下册数学《100以内的
加法
和减法(一)》
教案
答:
一年级下册数学《100以内的
加法
和减法(一)》
教案
教学
目标: 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法: 引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观: 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真...
得数是8的
加法
和8减几
教学设计
答:
得数是8的
加法
和8减几
教学设计
如下:1、教师大胆放手,把学习的主动权交给学生,老师让学生在自主探索选择自己的计算方法,然后再交流中体会计算方法的多样化,灵活化,合理化。比如例题中学生们一共想出了6种计算方法。然后通过对比,学生自己就可以找到简便的计算方法,也达到了这节课运用定律
的教学
目的...
加法交换律和乘法交换律
教案加法
交换律和乘法交换律
教学设计
答:
《
加法
交换律和乘法交换律》
教学设计
篇1 1.理解并掌握加法、乘法交换律,知道减法和除法没有交换律,能根据交换律解决简单的问题。 2.经历观察、猜想、计算、验证、联想、归纳等数学活动过程,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,掌握科学探究的一般方法(举倒验证)。 课前互动。 1.老师姓王,谁和我一样也姓王。
五年级数学《分数的
加法
和减法》
教案
答:
五年级数学《分数的
加法
和减法》
教案
【一】
教学
目标 (一)通过教学,学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。(二)在教学中,培养学生仔细、认真的良好学习习惯。(三)培养学生对比、观察的能力。教学重点和难点 分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。教学用具 教具...
加法
运算定律的应用例3
教学设计
答:
课堂活动强调动手实践和理解,如完成教材练习和计算
加法
时的“凑整”策略。评价反馈关注学生的理解和应用,通过互相补充和讨论,强化对凑成整数和运算律策略的掌握。
教学
板书
设计
则明确展示了加法交换律和结合律,以及凑整和运算律的重要性。总的来说,教学后记总结道,教学的核心目标是培养学生的连减简便...
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