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天窗课文原文朗读
天窗
锐利的意思是什么意思?
答:
让人体会到
天窗
就像一扇窗户一样,外面天广地宽,外面充满了鸟语花香。“锐利”本意尖锐锋利的意思。文中的锐利指的是丰富,是让人的想象力丰富起来。这一句出自部编版四年级下册第3课《天窗》。本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表现了孩子们丰富的想象...
最适合
朗诵
的经典励志文章
答:
适合
朗读
的励志短文篇一:橡树 费拉里斯 初春,大地从沉睡中苏醒。田野里飘来一阵阵泥土的清香,草儿吐露出娇嫩的幼芽,好奇地窥视着人间;姑娘们穿着艳丽的衣裳,在碧绿色的草地上欢快地歌唱。 万木争春,小溪哗哗作响,两岸铺上翡翠般的地毯。举目眺望,大自然一片生机,令人陶醉,使人神往。 只有一棵橡树默默地站在一...
《
天窗
》一课如何体现思政教育
答:
以“小小的
天窗
是孩子们唯一的慰籍”这一段话为主线,以阅读为基础,由“词”引领,以学定教,在“读中”反复品味,通过细致化,情景化的阅读,让学生读出作者心思的同时也形成自己的见解,如在
朗读
“从那小小的玻璃,你会看见雨在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一划,你想象到这雨、这风、...
优质课《
天窗
》教学设计附反思
答:
教学目标 1、 认识“藉、蝙”等生字;会写“藉、蝙”等生字;理解“慰藉、蝙蝠”等词语。 2、
朗读课文
,理解课文内容,体会小小的
天窗
是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小的一方的空白是神奇的!
沪教版五年级下册
语文
课件:《
天窗
》
答:
天窗
“无”“有”“虚”“实”(精炼) (丰富) 【 篇二】 教学目标: 1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形,重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。 2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。有感情地
朗读课文
,体会天窗的...
四下《
天窗
》 教学过程点评
答:
1、说一说在什么时候,小小的
天窗
成为了孩子们“唯一的慰藉”?2、有感情的
朗读课文
,感受作者丰富的想象力。3、熟读课文,从关键语句中体会作者要表达的思想感情。教学过程:一、复习导入 1、小游戏抢读词语。2、出示上节课主要内容生齐读回顾。本文首先写了(天窗的由来),接着写了当(夏天阵雨来...
五年级上册
语文
《
天窗
》教学设计
答:
也就是当孩子被大人唤回屋里,告别了疾风暴雨中的玩耍,告别了月光下草丛中的嬉戏,
天窗
成了惟一的心灵寄托,惟一的自我安慰。 进而让学生结合
课文
内容体会孩子被唤回时的失落,(也可以结合自己类似的经历体会孩子们当时的心情)又从天窗中想象出无穷的情形、故事,从而找回了失去的快乐。 过程中要结合有感情的
朗读
。如从...
小小的
天窗
会使你的想象锐利起来让人体会到了什么?
答:
这一句出自部编版四年级下册第3课《
天窗
》。本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。写作特色 从
全文
来看,段落结构清晰,语言清新、活泼,通篇用孩子的...
观干国祥老师《
天窗
》有感
答:
在此过程中培养孩子们概括表达能力。共找出如下对比:1.木板窗优点与缺点。2.木板窗和
天窗
对比。3.下雨天屋内外对比。4.下雨天,晚上,天窗上风景与你想象世界的对比。5.天窗的晓与神奇对比。通过
朗读
改写的内容,体会神奇的想象力。感谢发明天窗的大人,感谢发明想象的孩子,感谢写下
这篇文章
的作者。
小学六年级
语文
《
天窗
》优秀教案
答:
第一段:(1—3)乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃叫做
天窗
。 第二段:(4—7)夏天阵雨来了时,晚上,小小的天窗是孩子们的慰藉。 第三段:(8—9)天窗是神奇的,想象丰富的孩子会因此产生种.种联想。 四、布置作业: 1、抄写字词。 2、
朗读课文
,把课文读流利。 第二课时 一、浏览课文,整体感知。 这节课...
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