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如何将字词教学落到实处中
怎样把
识字
教学落
在
实处
答:
”
学生能依据生字的字形结构编故事,就能在轻松愉快的氛围中识字。3.给字配“画”低年级儿童对图画的兴趣浓于文字
,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”。如,教学《植物妈妈有办法》一文中的“降、炸、蹦、察”时,让学生给生字配上身体动画,“演一演”,让字形在脑海...
如何
把握,落实不同年级的语文
教学字词
的认知,理解程度
答:
江苏徐州曹艳常 对品味词语,
我们应结合语境,让学生通过反复读,通过删、换等方式让学生体会作者用词的匠心
,从而感悟如何将词语用得妥帖,在感悟词语的内涵意蕴的时候,最好能创设相关语境,让学生迁移运用。这样才是一个完整的实践过程。 江苏梅志军 其实,教材编辑关注到了词语,但我们的老师往往忽略了。同意梅老师的说法...
如何
抓好小学语文
字词教学
答:
四、多媒体
,让词语教学“有景”使用现代化电教媒体,将词语所表示的意思、意境直观地再现在学生眼前,可以起到变静态为动态,化抽象为形象,便于他们准确生动地理解。如人教版小学语文第五册《秋天的雨》第二自然段的“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,但是当我们教学这一段时,可以适时出现“黄色的银杏树、红红的枫叶、金...
小学低年级
字词教学
建议
答:
识字途径:1.依托语境进行识字
。不能将汉字孤立的认识、强化识字。2.阅读中的识字教学应该依托具体语境识字,把生字放在特定的语言环境——感知、理解。如:借助句子,读准字音。如:检查读段,相机识字。 随文识字教学,要注意以下几点: 1...
语文
字词
和文学常识的
教学如何
有效落实?
答:
我们
要求学习文学方面的知识,最好是理解性学习
,当然累计课外知识也很重要的,
书读百遍其义自现,多读,多看,多学,多了解,多思考
。语文的字词落实,最好是以背,记,理解为前提,多思考总会得有所用的。不要相信自己不可能做到,应该相信有什么事情自己不能做到。谢谢。祝你成功。
谈谈你在
字词教学
实践中的好方法。 作业要求: (1)字数要求:300字以上...
答:
在书香中成长,在网络中成长,在案例中成长,在反思中成长。并且要多学习老教师的经验,在教育
教学中
要多留心。2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索,培养学生的创新...
如何
加强课堂
教学
实效性,提高学生
字词
能力
答:
实质上要抓兴趣,兴趣是最好的老师.要提高课堂兴趣,首先得明白课堂任务是什么,我们这节课要达到什么样的
教学
效果,然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例,
把
这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去.一堂课的准备工作做好了,就等于任务完成了一半.当老师全身心地投入到抓兴趣中去,...
如何
提高
字词教学
的有效性
答:
字词教学
是一门语言学科,所以字词教学肯定离不开句子,可以通过以下几方面来提高 :1,提供一种语言环境,从句子来着手提高。例如列举一些名言名句,经典成语,故事等 2,阅读中国名著,从而激发兴趣 3,可以借鉴一李阳的方法,就是最大声,最快速,最清晰地朗读和背诵 ...
如何
在语文课堂上进行有效的
字词教学
答:
重视字词教学,将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标很好地贯穿于字词教学之中,进行多种方法的教学尝试和训练。这样,既有助于学生对字词知识的理解、掌握和强化,还促进了学生读写等其他能力的形成。同时学生在
字词教学中
,感受到了祖国的文字美,培养了语感,开拓了思维,激发了学生的...
怎样
进行
字词教学
答:
一、利用部首的形义关系记忆汉字。首先教给学生几个常见部首所表示的意义。口部之类:口字旁、舌字旁、言字旁、欠字旁。心部:心字底、竖心旁、变心底。目部:目字旁、见字旁。肉部之类:月肉旁、月肉底、斜肉旁、自字头、页字旁。手部之类、足部之类等等。然后让学生在识字中运用,如:
教
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