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学不躐等不陵节而施是谁说的
学不躐等
什么意思
答:
“
学而
不躐等,不陵节而施”的意思:学习不要好高骛远,不能超越次第,应循序渐进,不要超越一定的阶段来进行学习,就是不要拔苗助长。出自战国晚期乐正克的《礼记・学记》。1、
学不躐等
和
不陵节而施是
同一个意思,都是循序渐进性原则的集中体现。2、学不躐等,词语,读音是xué bù liè...
学不躐等不陵节而施的
意思
答:
“
学不躐等
,
不陵节而施
”意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。不能超过人的接受范围而施教。“学不躐等”出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂
施而
不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是中国...
学不躐等
,
不陵节而施是
什么意思
答:
“学不躐等,不陵节而施”是一句古文中的句子,
出自《论语·子罕》一章
。下面是我对这句话的理解:“学不躐等”意味着不应局限在某个特定的等级、职位或成就上,而应该不断进取、超越自我,追求更高的境界和智慧。“不陵节而施”的意思是在为人处事时,应该遵守和坚持道德规范和原则,不踩踏他人...
学不躐等
,
不陵节而施是
什么意思?
答:
学不躐等
和
不陵节而施都是
表达同一个意思,意思都是为学习不能超越次第,应循序渐进。它出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”,“杂
施而
不孙,则乱坏而不修”。《学记》简介:《学记》是中国古代一篇教育论文,是古代中国典章制度专著《礼记》(...
“
不陵节而施
,
学不躐等
”出自哪里?
答:
1、出自战国后期《礼记》中的《学记》, :“幼者听而弗问,
学不躐等
也。”“
不陵节而施
”“杂
施而
不孙,则乱坏而不修”。2、表示学习要循序渐进。3、《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为"教育学的雏形"。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。4、...
学不躐等
,
不陵节而施
,杂
施而
不孙。什么意思?
答:
“
学不躐等
,
不陵节而施
,杂
施而
不孙”这三句话均出自战国时期的《学记》,具体来说是《礼记》中的一篇。《学记》是中国古代一篇教育论文,也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。以下是这三句话的详细解释:“学不躐等”:这句话主张教学要遵循学生心理发展特点循序渐进的原则,即学习不能...
学不躐等
和
不陵节而施
一个意思么?
答:
学不躐等
与
不陵节而施
,二者在教育理念上实为同一原则的体现,强调的是学习的渐进性和适应性。学不躐等,源自战国时期《礼记·学记》,意指学习不可急于求成,必须遵循次序,如鸣呼世谓之言,强调单传心印的生死之道,更不能轻易逾越。另一方面,"不陵节而施"同样出自《学记》,其含义是教育者应...
“
学不躐等
”“
不陵节而施
”“杂
施而
不孙,则坏乱而不修”反映的是...
答:
“
学不躐等
”出自《礼记·学记》,意指学习不能超越次第,应循序渐进。这一观念强调了教学应当按照一定的顺序,由浅入深,使学生系统地掌握知识。“
不陵节而施
”也出自同一篇章,意思是教育不能超越学生的接受能力,要考虑到学生的年龄特征、认知水平和已有知识基础,逐步推进...
学不躐等
,
不陵节而施是
什么意思?
答:
2、
不陵节而施
bù líng jié ér shī,【释义】陵,超越;节,限度;这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育。不陵节而施出自《礼记·学记》。【题主关注的语段原文】大学之法.禁于未发之谓豫.当其可之谓时.不陵节而施之谓孙.相观而善之谓摩.此四者.教之所由兴也.【...
学而不躐等不陵节而施是
什么意思
答:
学而不躐等
,
不陵节而施的
意思:
学习不
要好高骛远,不能超越次第,应循序渐进,不要超越一定的阶段来进行学习,就是不要拔苗助长。出自战国后期《礼记》中的《学记》,《学记》是《礼记》中的一篇关于古代教育的论文,是中国古代,也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为"教育学的...
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