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密度教学设计一等奖
人教版八年级上册物理《
密度
》
教案
答:
空气的
密度
是1.29kg/m3=1290g/cm3,铁的密度是7.9g/cm3=7900kg/m3. 市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油,瓶上标有“5L”字样,已知瓶内调和油的密度是0.92×103kg/m3,则该瓶油的质量是4.6kg,如果调和油用去一半,则剩余调和油的密度为0.92×103kg/m3. 【
设计
意图】:考查密度的概念,从而加深理解。加深对...
初中物理
密度教学设计
答:
1.本节先以实验探究──“同种物质的质量和体积的关系”开展
教学
,然后归纳分析得出
密度
的概念,最后是用密度知识解决简单的实际问题。在教学中不强调科学探究的完整过程,重点强调“
设计
实验”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“评估”等...
密度教学设计
(2)
答:
密度
是初中物理
教学
重点内容之一,也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础,所以“密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量,它在全章中起到承上启下的作用:既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索,也是掌握测定物质...
人教版八年级上册物理《
密度
与社会生活》
教案
答:
1.通过实验探究活动,总结出:一定质量的气体,温度高,
密度
变小;温度低,密度变大; 2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 三、情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。
教学
重难点 1.理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题; 2.利用密度知识鉴别物质。 ...
人教版八年级上册物理《测量物质的
密度
》
教案
答:
人教版八年级上册物理《测量物质的
密度
》
教案
教学
目标 1.替代法测密度. 2.其他方法测密度. 教学重难点 重点 利用天平和量筒测量固体和液体的密度。 难点 分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。 教学过程 学习指导一: 替代法测密度 【自主预习】 完成下面习题: 1.天平也可以测体积.若已知...
物质
密度
的
教学设计
答:
1、第一步骤是提出问题。也就是探究什么,针对什么现象设问。如在探究物质
密度
的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。2、第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程...
关于
密度
的
教学
问题
答:
密度教学
由于面对初学物理的学生,所以特别需要关注学生的前概念和朴素认识,因此,初中物理教学就需要对学生给予一种特殊的关照,这种特殊的关照是指,通过体察入微的
教学设计
,从而在教学过程中使学生确证自己在教学中的主体地位,而教学“权衡轻重”“无心插柳”等环节都在潜移默化中彰显了这一考量,并在第四环节联系“买...
1升等于几公斤
答:
一个是体积单位,一个是重量单位,要看具体那种物质,然后按照体积乘以该物质的密度的方法,才可以换算出来,就象上面各位提到的一升水等于一公斤,就是这样算出来的:水的密度为1千克/升,现在有1升水,列式为1乘以1等于1(单位:公斤)。你必须有所查物质的密度表才可以换算的。§10.3
密度 教学
目标: 1. 掌握密度的概...
物理
教学设计
的依据
答:
在教学过程中,学生学到了知识,提高了实验能力,感受了探究过程,学会了定义概念的方法。如果是有教学经验的教师,且学生有一定的基础,这节
教学设计
中,还可以设计上用溢水法测量不规则物体的体积,并提出让学生测量自己
密度
的探究性问题,再在巩固和应用环节引入密度计,这样使教学设计更加突出“三位...
《摩擦力》初中物理说课稿
答:
二、
教学设计
思想 以新课标要求为理念,教学过程以学生为主体,主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律,培养学生的实验探究能力和物理思维方式。 三、教学目标 1.知识技能 (1) 认识静摩擦力的规律;知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系; (2) 认识滑动摩擦力的规律;知道滑动摩擦力与...
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