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科学探究物质的密度教学设计
物理
教案
:
密度
答:
2、过程与方法:在
探究
测量固体和液体
密度
的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的
科学
方法,体会占据空间等量替代的方法。 3、情感与态度: ①培养学生严谨的科学态度,实事求是的科学作风。 ②通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会。 二、
教学
重点:学习用天平...
物质密度的教学设计
答:
因此,恰好是单位体积的质量反映了物质本身的一种特性。在学生已获得上述结论的基础上告诉学生:在物理学中,正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性,叫做这种
物质的密度
。用公式表示为:ρ=mv。6、第六步骤是评估。评估的实质是对探究的反思过程,讨论
科学探究
中所存在的问题、获得的发现和改...
人教版八年级上册物理《
密度
》
教案
答:
某种物质的质量与体积的比值是一个定值,这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。 4、【学情预设】:理解,领会体积相同,质量不同,比值不同,是物质的一种特性,即
物质的密度
不同。 不同物质的质量与体积的比值是不同的,即不同物质的密度是不同的。 【
设计
意图】:从上面的导入实验和
探究
实验对比,得出密度的定义...
初中物理
密度教学设计
答:
1.本节先以实验探究──“同种
物质的
质量和体积的关系”开展
教学
,然后归纳分析得出
密度
的概念,最后是用密度知识解决简单的实际问题。在教学中不强调
科学探究
的完整过程,重点强调“
设计
实验”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“评估”等...
密度教学设计
(2)
答:
1、通过实验
探究
,学会用比值的方法定义
密度
的概念。 2、理解密度的概念、公式及其应用。 【
教学
难点】 在实验探究的基础上,利用“比值”定义密度概念,理解密度是
物质的
一种属性。 【教学关键】 通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 【教学方法】 根据本节教学内容的特点,主要采用启发和观察实验的...
人教版八年级上册物理《测量
物质的密度
》
教案
答:
③用密度计算公式ρ=m/V计算密度. 测量
物质的密度教学设计
教学目标 1、认识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积,进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2、在
探究
测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的
科学
方法,体会占据空间等量替代的方...
初中物理说课稿《
密度
》
答:
总结学生在这堂课中的表现,肯定他们的成绩,指明他们努力的方向。体现成功
教学
的激励机制。练习 ①向自行车轮胎内打气,轮胎内空气
的密度
如何改变?②ABC三种
物质的
质量M和V的关系如图所示,谁的密度大?板书
设计
为了简明扼要的再现学习内容,激发学生的想象和思维,我采用图表法板书。;
如何上好
科学探究物质的密度
这节课
答:
1、
探究
”
物质
质量与体积的关系“引导学生分析数据,建立
密度
的概念; 2、理解“密度是物质本身的一种特性”。 3、认识密度表,能鉴别物质 【
教学
方法】比值定义法、实验探究法 【教具准备】金属、饮料 【内容
设计
】 “密度”是一个很抽象的概念,建立起来有一定的难度。本节课以“鉴别物质“为主线,以学生为主体,...
人教版八年级上册物理《
密度
与社会生活》
教案
答:
密度与社会生活
教学设计
教学目标 一、知识与技能 1.理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关
的密度
问题; 2.利用密度知识鉴别
物质
; 3.能用密度知识解决简单的实际问题。 二、过程与方法 1.通过实验
探究
活动,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大; 2.学会利用密度这一重要属性鉴别...
教师招聘面试《
密度
》试讲稿分析
答:
二、
教学
目标 1.知识与技能 (1)理解
密度
的物理意义。(2)用密度知识解决简单的实际问题。2.过程与方法 (1)通过实验
探究
活动,找出同种
物质的
质量与体积成正比的关系。(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的
科学
思维方法。3.情感、态度与价值观 密度反映的是...
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