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科学探究物质的密度教学设计
密度的教学
反思
答:
1.注重启发式
教学
,发挥学生的主体性。通过情境创设导入新课学习,然后由学生分组进行
科学探究
活动,自主地进行实验研究,师生共同运用比较法分析实验数据,通过精心
设计
的启发性的问题,来从学生的已有的知识结构出发,启发学生的思维,通过探索,使学生熟悉到
密度
是
物质的
一种特性。密度定义、公式和单位的得出...
科学探究
一般包括哪5个基本环节
答:
科学探究
活动通常包括以下几个环节,提出问题:猜想与假设,制定计划与
设计
实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。第一要素是提出问题。也就是探究什么,针对什么现象设问。如在
探究物质密度
的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;而有些物质,体积...
科学
研究的基本过程
答:
第三要素是制定计划与
设计
实验。这一环节是
教学
的核心。教师启发学生讨论、思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习。根据前面的猜想,学生讨论后设计如下的
探究
方案:1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象;2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具;3.分别测量三种
物质的
体积和质量...
教师招聘面试《
密度
》试讲稿分析
答:
二、
教学
目标 1.知识与技能 (1)理解
密度
的物理意义。(2)用密度知识解决简单的实际问题。2.过程与方法 (1)通过实验
探究
活动,找出同种
物质的
质量与体积成正比的关系。(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的
科学
思维方法。3.情感、态度与价值观 密度反映的是...
《
物质的密度
》
教学
反思
答:
这是学生在
探究
中的收获。三、促使学生的反思 在让学生对密度的公式、单位进行分析,学会正确的表达方式,学查密度表的常规
教学
活动后,我特意布置了这样的题目:某液体
的密度
是0.8×103kg/m3,你能肯定这是什么
物质
吗?因为煤油、酒精的密度相同,仅凭密度是不能肯定是煤油还是酒精,促使学生对密度这一...
科学
研究的基本过程是 什么?什么?什么和什么
答:
第三要素是制定计划与
设计
实验。这一环节是
教学
的核心。教师启发学生 讨论、思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习。根据前面的猜想,学生讨论后设计如下的
探究
方案:1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作 为探究对象;2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具;3.分别测量三种
物质 的
体积...
实际的科研过程不需要拘泥于固定不变的步骤
答:
第三要素是制定计划与
设计
实验。这一环节是
教学
的核心。教师启发学生讨论、思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习。根据前面的猜想,学生讨论后设计如下的
探究
方案:选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象;选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具;分别测量三种
物质的
体积和质量;求出...
科学探究的
七个要素是什么
答:
1、提出问题:探究什么,针对什么现象设问。如在
探究物质密度
的实验中,针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。2、猜想与假设:根据生活经验对提出的问题进行猜想。3、制定计划与
设计
实验:讨论、思考,理解实验研究方案,积极投入探索...
科学探究的
七个要素是什么
答:
1、提出问题:探究什么,针对什么现象设问。如在
探究物质密度
的实验中,针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。2、猜想与假设:根据生活经验对提出的问题进行猜想。3、制定计划与
设计
实验:讨论、思考,理解实验研究方案,积极投入探索...
物理
探究的
一般步骤是?
答:
1、提出问题;也就是探究什么,针对什么现象设问。如在
探究物质密度
的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。2、猜想与假设;实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程理念,学生的生活经验...
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