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密度教学思路
初中物理说课稿《
密度
》
答:
因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的
教学
,第三节的
密度
是对质量认识的进一步延伸,是对物质世界认识的进一步探索。再从本节的编排看,课本首先从第二节的实验入手,提出本节课要研究的问题:如何鉴别不同的物质?接着用实验分析、归纳得出密度的概念,最后是密度知识的简单应用。这种方法,体现了物理...
物理教案:
密度
答:
三、
教学
难点:从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练 四、教学过程: 情境引入: 1、教师出示一块长方体铁块,要测量这个铁块的
密度
,需要测量哪些量?怎样测量? 2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水,能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢?
初中物理
密度教学
设计
答:
“密度”是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象,学生感性认识不足,密度概念也是初中物理教学中的一个难点,密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。关于
密度教学
的讨论和研究一直受到重视。但是,在“接受式教学”模式下,却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。
人教版八年级上册物理《
密度
》教案
答:
1、某种物质质量与体积的比值叫做这种物质的
密度
。水的密度是1000千克/米3它的物理意义是每一立方米水的质量是1000千克 2、一块冰化成水后质量不变,体积变小,密度变大;若将此冰切去2/3,则剩余部分的密度将不变。(选填“变大”、“变小”、或“不变”) 3、完成下列单位换算: 空气的密度是1.29kg/m3=1290...
物质
密度
的
教学
设计
答:
1、第一步骤是提出问题。也就是探究什么,针对什么现象设问。如在探究物质
密度
的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。2、第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程...
密度教学
设计(2)
答:
可以用教材上的例题来进行
教学
,也可以补充习题,为了让学生熟练运用
密度
公式进行计算,解题时,应注意引导学生理清
思路
,启发学生“一题多解”。 【教学重点】 1、通过实验探究,学会用比值的方法定义密度的概念。 2、理解密度的概念、公式及其应用。 【教学难点】 在实验探究的基础上,利用“比值”定义密度概念,理解...
初二物理教案:
密度
知识的应用
答:
本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出
密度
的推导公式,可采用自学、讨论、示范的方法.
教学
设计示例 一.教材重点与难点分析 1.通过公式 ,培养学生运用数学知识解决物理问题的能力. 在物理学习中,经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证,但是应注意,用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与...
如何上好科学探究物质的
密度
这节课
答:
【
教学
目标】 一、知识与技能 1、探索“物体质量与体积的关系”,建立
密度
概念; 2、知道密度公式、单位; 3、会查密度表,鉴别物质; 4、能联系实际,知道密度的简单应用。 二、过程与方法 1、通过生活中的场景引入,鉴别饮料,体会物质的特性; 2、通过探究“物质质量与体积关系”,体验密度概念的建立过程; 3、引导...
如何做好物理实验“
密度
”
教学
答:
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的
教学
氛围。特别在中学,由于中学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生...
初中物理教案:《
密度
与社会生活》
答:
一)、
教学
目标 (1) 理解
密度
与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。(2)利用密度知识鉴别物质。二)、目标分析 (1) 理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题就是指能用密度的相关知识解释自然界中的一些现象如风等等。(2) 利用密度知识鉴别物质就是指通过计算...
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