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密度导入
2020教师考试:初中物理课堂
导入
实例 ?
答:
(1)演示
导入
密度
-通过生活中的物理现象,引发学生思考。教师首先出示从外观上看去没有差别的一杯雪碧和一杯水,请同学加以区分,学生会想到通过尝一尝的方式,即借助味觉;继续出示从外观上看去没有差别的一瓶醋和一瓶可乐,请同学加以区分,学生会想到通过闻一闻的方式,即借助嗅觉;最后给出一组从...
人教版八年级上册物理《
密度
》教案
答:
记住水的
密度
,会查密度表。 公式:ρ=m/V,1g/cm3=1×103kg/m3 了解一些物质的密度,说说其密度的意义。 【学情预设】:练习公式的使用及公式的变形,以及在使用中要注意些什么? 理解密度的含义:ρ水=1.0×103kg/m3有什么意义,怎么理解? 【设计意图】:从
导入
实验得出密度的定义,定性的了解一些物质的密度的大小...
人教版八年级上册物理《
密度
与社会生活》教案
答:
1.理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题; 2.利用密度知识鉴别物质
。 教学工具 课件 教学过程 [导入新课] 情境导入: 密度是物质的基本属性,每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如,利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时,通过对样品密度...
密度
教学设计(2)
答:
计算公式:
密度
的公式:ρ=公式变形:m= V= 符号的意义及单位: ρ——(kg/m3) m——千克(kg) V——立方米(m3) 说明:密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的、国际单位制中,质量的单位是千克(kg),体积的单位是立方米(m3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m3)、如果质量单位用克(g),体积单位是立...
如何上好科学探究物质的
密度
这节课
答:
1、探索“物体质量与体积的关系”,建立
密度
概念; 2、知道密度公式、单位; 3、会查密度表,鉴别物质; 4、能联系实际,知道密度的简单应用。 二、过程与方法 1、通过生活中的场景引入,鉴别饮料,体会物质的特性; 2、通过探究“物质质量与体积关系”,体验密度概念的建立过程; 3、引导学生学会知识的类比,通过类比速度...
人教版八年级上册物理《测量物质的
密度
》教案
答:
一、情境
导入
1、【学情预设】:学生根据上节课所学
密度
概念ρ=m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。方法如下:用天平测质量,用刻度尺测长度,进而算出体积,密度可得。 教师出示一块长方体铁块,要测量这个铁块的密度,需要测量哪些量?怎样测量? 【设计意图】:回顾密度的概念,围绕问题进行思考、讨论,体现物理从生活...
密度
这一课怎样
导入
才能激发起学生的学习兴趣?
答:
简单例子啊 做一个同等大小的体块 在做一个萝卜块 再做一个什么 棉花 铁块
导入
excel数据生成三维核
密度
答:
1、首先将收集到的数据在Excel表格中打开。2、其次在菜单栏上选择数据里面的获取外部数据。3、最后点击菜单栏上的生成三维核
密度
,即可完成生成。
为什么
密度
比空气大的气体
导入
集气瓶时长进短出
答:
因为
密度
大的气体会下沉。用长管进,直接就进入底层了。不与空气发生对流,所得气体相对纯度要大些。
【实验2:测量盐水和形状不规则塑料块的
密度
】不规则
答:
导入
新课:有些物质的体积相同,质量却大小不一;有些物质体积大小不同,质量却相同,这是为什么?这种现象是物质本身的特性
密度
有关。学会天平和量筒的使用方法后,我们就可以用天平、量筒测出固体、液体的密度。一、实验器材 托盘天平(200g)及砝码、量筒(100mL)、烧杯(250mL)、细线、干布、滴管、...
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