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小数加减法简便计算教学反思
《
小数加减法
》
教学反思
答:
《
小数加减法
》
教学反思
1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我设计的步骤一步一步利用整数的
计算
方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
小数加减法
数学
教学反思
答:
由于学生已有整数加减法
计算
的基础,加上三年级时学过简单的
小数加减法
,
教学
中充分利用这一知识经验,由学生自己算出结果。教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试当数位不同时小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟...
简单的
小数加减法教学反思
答:
简单的
小数加减法教学反思
1 《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我设计了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
答:
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、
计算
方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
2022年小学数学
教学反思
8篇
答:
总之,整节课的整个学习过程,学生都会积极主动地参与,在不断自主探究的学习活动中,自己发现知识规律,不仅学会加、
减法
的一些
简便计算
的方法,而且数学思维得到较好地拓展。 2022年小学数学
教学反思
篇4 一、认真钻研教材,备好课。 要教好书,首先要了解教材。了解教材,就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图...
小学数学《
小数
乘小数》
教学反思
答:
小学数学《小数乘小数》
教学反思
2 昨天我上小数乘小数的时候,学生列竖式问题很大。有的同学在
计算小数
乘法时,索性去掉小数点列成整数竖式,而后直接利用积的变化规律在横式上点上几位小数。也有的学生受
小数加减法
影响,喜欢把小数点对齐,而不是末尾对齐。可他们的答案也正确。照教材要求小数乘法要先按整数乘法的方法进...
小学数学
教学反思
应注意哪几个问题
答:
这样,学生对
小数
的退位
减法
也就能轻松地掌握,不感到茫然,也不感到困难,因为他们在
计算
时想到了买东西找钱的情景。 二、培养能力要重视基本能力的训练 小学数学
教学
,要使学生既长知识,又长智慧。因此,在进行基础知识教学的同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终,既要循序渐进,又要突出重点,注意基本能力...
《比身高》
教学反思
答:
在
教学
中,注重学生对算理的理解,通过与图形密切结合,让学生明白
小数加减法
的“满十进一”和“借一当十”与整数的区别。我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习小数加减法的用处,提高学生学习的兴趣;注重
计算
使得学生计算速度和效果有了很大提高。不足之处在于学生两极分化严重。只是一味地进行计算...
五年级数学上册
教学反思
通用900字精选9篇
答:
五年级数学上册
教学反思
通用(篇2) 这是学生第一次接触小数乘法,我大胆改变教材没有使用课本上的情景图,安排了复习积变化的规律,通过例1,让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的
计算
方法,之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中,有大部分学生都会
算小数
乘法,知道当成整数计算,然后点上小数点,但对于为什么...
小学数学《
小数
乘法》
教学反思
答:
引导学生直接运用这个规律口头
计算
出0.3×2,同时运用小数乘整数的意义进行验证,然后再计算出2.6×0.8感受规律的正确性。二、规范竖式的书写格式。有了前面对算理的理解,当遇到用竖式计算0.85×0.4时,受以前学过的整数乘法竖式和
小数加减法
竖式的影响,大部分学生都认为应该把小数点对齐,也就是...
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