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小数的意义教材分析
小数的意义教材分析
和学情分析
答:
小数的意义教材分析
和学情分析如下:1、教材分析 小数的产生是“利用特定单位测量的过程中遇到不能用整数数据表示时就产生了小数”,从“测量一根绳子”的长度开始,准确用不同的长度单位来表达绳子的长度,学生理解。但如果用“米”作单位来表示,学生在理解方面还是有困难的。因此,利用“数形结合”的...
小数的意义
(一)教学设计
答:
(1)
教材分析
。关于小数的教学,在三年级下册已经学过小数的初步认识,知道十进分数与一位小数之间的联系。
小数的意义
是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。小数的概念比较难理解。由于学生还没有系统地学习过分数的知识,所以在理解小数的十进关系时会有困难。为了便...
小数的意义
第一课时教学设计
答:
小数的意义第一课时教学设计如下:教材分析:
教学主要内容:一位、两位、三位小数的意义。小数的计数单位,每相邻两个计数单位之间的进率是10
。简化了小数意义的叙述重视了对小数意义的理解加强了小数与实际生活的联系在探究的过程中注重给学生创设自主研究的空间。教学的重点、难点:理解一位、两位、三位小...
《
小数的意义
》教学设计
答:
二、教材分析:选用米尺作为直观教具,以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式
。通过3个层次让学生进一步认识到:把低级单位的数改写成高级单位的数,可以用分母是10、100、1000的分数表示,这样的分数可以用小数表示。三、学情分析:《小数的意义》是人教版四年级下册第三单元《小数的...
小数的意义
说课稿
答:
小数的意义
说课稿1 一、说
教材分析
及构思 本节知识,是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的,包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大,使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。教材编排时,创设了多方面的问题情境,使学生通过对多个实例的...
小数的意义和读写
教材分析小数的意义
答:
1、
小数的意义
是:把单位“1”平均分成10份、100份、1000...表示这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之...可以用小数表示。2、一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几...小数,是实数的一种特殊的表现形式。3、所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小...
小数的意义
和性质集体备课记录
答:
小数的意义
和性质备课如下:一、教学内容:小数的意义和性质,是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义,为今后学习小数四则运算打好基础。二、
教材分析
:1、简化
小数意义
的叙述。小数实质上...
小数的意义
教案
答:
小数的意义
教案 篇1
教材
简析: 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的,是学生系统学习小数知识的开始,同时又是学习小数四则运算的基础。教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量,通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。小数的意义是进...
小数的意义
和性质教学方案
答:
小数的意义
和性质
教材分析
本单元内容包括小数的意义和读写法,小数的性质和小数的大小比较,小数点位置移动引起小数大小的变化,小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。小数的意义是本单元的一个重点。这里教材把认数范围扩展到三位小数,加强了小数...
小数的意义
教案
答:
教材分析
本单元内容包括
小数的意义
和读写法,小数的性质和小数的大小比较,小数点位置移动引起小数大小的变化,小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。 小数的意义是本单元的一个重点。这里教材把认数范围扩展到三位小数,加强了小数与分数的联系,使学生明确小...
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