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小数的意义趣味导入
《
小数的意义
和读写方法》优秀说课稿
答:
本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材,依据元、角、分之间及米、厘米、毫米之间的关系,让学生借助已有的生活经知识验理解两位、三位
小数的意义
和读写方法;同时,教材十分关注分数、整数与小数之间的内在联系,注意利用迁移规律,引导学生紧密结合分母是10、100、1000的分数理解小数的意义。最后,教材的练习部分提供了鲜活...
小学三年级数学《认识
小数
》教案及教学反思
答:
教学重点:理解以米、元为单位的
小数的
实际
意义
,会读、会写小数。 教学难点:建立十分之几的分数与小数间的联系,体会小数十进制位值思想。 教具准备:课件,学习单 教学过程: 一、生活感知,
引入小数
。 1、谈话:同学们,数学课经常与数打交道,让我们一起走进“数学王国”。老师给大家带来了一些商品信息,请大家给这些...
《
小数的
初步认识》优秀说课稿
答:
(1)本课是学生在初步认识分数的基础上,结合元角分和米、分米、厘米的知识来认识一位小数,并理解小数含义,掌握读、写一位
小数的
方法。由此,可确定为本课时的知识目标。 (2)运用直观手段,分析归纳的方法,使学生理解十分之几的一位小数表示,培养学生的抽象概括能力;通过理解小数含义,把某些分数改写成小数,提高学生...
小数的意义
手抄报
答:
小数的意义
手抄报如下:1、小数的基本概念:在这部分,可以解释小数的定义、小数点的含义、小数与整数的区别等基本概念。可以用简洁明了的文字,配合手绘或打印的图片,帮助读者理解小数的概念。2、小数的性质:介绍小数的基本性质,例如小数的基本单位、小数的加减运算、小数的乘除运算等。可以通过举例和图...
小学三年级下册数学《认识
小数
》教学反思
答:
二、把数学文化
引入
课堂 数学文化”与“数学教学”相结合是符合课改理念的,通过让学生观看
小数
点的历史短片,从中体会数学知识的发生、发展过程,让学生认识数学的价值,了解数学的文化,使他们学习有
意义
的数学,激发学生内在的学习兴趣和求知欲,使教师让学生学,转变为学生自己要学。在学习知识的同时,培养了学生的学习兴趣...
小数的意义
和性质是人教版几年级的内容
答:
《
小数的意义
和性质》是人教版小学数学四年级下册的内容。教学目标:1、理解并掌握小数的性质;2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写;3、培养学生对所学知识的归纳概括,分析综合及灵活运用的能力。教材重点:通过探索,发现小数的性质,运用小数的性质解决相关问题。教学难点:对小数的性质这一概念的...
生活中的
小数的趣味
故事
答:
生活中的
小数的趣味
故事 小数点,是数学王国中最调皮的一个小精灵了。他虽然个头不高,但威力可大着呢!在日常计算中,他是一个不可忽略的角色。小数点,顾名思义,就是把整数部分和小数部分分开。 事情发生在一个星期天,抄水表的人来了。抄到我们家时,那人吃惊地问:“你家这个月的水怎么用了三百多吨呀?”妈...
四年级认识
小数
手抄报 四年级手抄报
答:
四年级小数知识小报手抄报word模版 数学手抄报四年级
趣味
生活中的小数手抄报四年级 来看看张馨雅小朋友的手抄报真是一种享受她很用心描绘对小数的认识 原创卡通数学小报四年级小数手抄报认识小数小报模板 四年级二班数学第四单元《
小数的意义
和性质》整理复习手抄报 四年级二班数学第四单元《小数的意义和...
关于小学数学听课心得3篇
答:
二、重情境的创设,巧妙的
引入
新课 精心创设教学情境,采取不同的方式创设情境教学,结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境,学生在较为亲切自然的情境学习,兴趣很浓。如第一节《
小数的意义
》,教师通过 自我介绍 ,如:身高1。75米,体重64。5公斤,视力:4。2,4。6。体现了小数和整数的区别及小数的意义;情境有...
小数
大小的比较——教学探索与思考
答:
生1:画图法其实是转化成分数,用分数
的意义
画图来比较大小,找到有几个十分之一和几个百分之一,就能比较出大小了。生2:0.5元就是5角,也就是5个0.1,0.35元就是3角5分,也就是3个0.1和5个0.01。化成相同的
小数
单位就是50个0.01和35个0.01进行比较。生3:减法计算也是在心里转化成...
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