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巩固识字的最好办法是复现
语文课常见问题有哪些
答:
3、
巩固识字的最好办法是复现
。4、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程...
小学语文教学设计与案例分析试题
答:
3、
巩固识字的最好办法是 复现
。 4、口语交际的核心是 “交际” 二字,注重的是人与人之间的 交流和沟通 。口语交际能力的培养要在 语言实践 中进行。 5、“对话”是指教学过程中 教师与学生 、 学生与学生 、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的 信息沟通 和多元的 意义重构 。 6、《语文课程标准...
如何加强小学低年级
识字
教学多样化
答:
(二)、采取多种方法复现。巩固汉字最好的方法是复现,
最有效的方法是在语言环境中多次见面
。要重视在游戏中、活动中巩固认字“一回生,二回熟。多次见面就成了好朋友。”发扬同学间互相激励、互相帮助的作用。鼓励学生从身边、从书报上找到刚认识的字,在语言环境中及时巩固认字 (三)、根据不同学...
你是怎样看待
识字
教学中的“
复现
”的?
答:
我们的复习方法一般有:抄写听写、读课文,课后练习等
。笔者在运用这些复习法的基础上,从复习的及时和反复这两个角度出发,发现用不断复现的方式来巩固所学的生字,能让学生更好地掌握,是提高识字教学效果的一条捷径。
怎样看待
识字
教学中的“
复现
”的?
答:
(1)低年级学生无意注意占优势,逐步过渡到有意注意占优势,“
复现
”符合其心理特点 (2)在具体语言环境中反复多次与生字见面,将音、形、义有机结合在一起整体识记,符合语文学的规律 (3)从儿童记忆力的特点出发,“复现”能促进学生识记生字。
如何看待小学语文
识字
教学中方出现
的复现
答:
低年级学生无意注意占优势,逐步过渡到有意注意占优势,“
复现
”符合其心理特点:在具体语言环境中反复多次与生字见面,将音、形、义有机结合在一起,有助于
巩固
所学生字,符合语文学习规律——从儿童记忆力的特点出发,“复现”能促进学生识记生字。
结合教学实践,举例谈谈低年级
识字
教学要做到哪几个结合
答:
笔者能用有趣的教学方法引导学生自主
识字
,因而教学效果很好。 在片断1和3中,笔者主要采取带拼音词、字,去掉拼音词、字,打乱顺序,送回课文(去掉拼音),把生字放到主要内容中等多种形式
巩固
字音。此外,把识的字放到语言环境中巩固,效果会更好。实践告诉我们,不断
复现
是学生识记、巩固生字
最好的方法
。阅读心理学也...
如何让枯燥的
识字
教学变得生动而有实效
答:
5、赛中识字。众所周知,识字教学
最好的巩固方法就是复现
,所以我在备课过程中已经准备了字卡,利用小组合作学习的形式,采取小组比赛来进行识字。如小组内赛,组与组之间比赛,再穿插上开火车比赛。以此来达到复现的目的。6、阅读中
巩固识字
。阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读时,我要求学生先...
怎样提高小学一年级学生语文
识字
写字的实效性?
答:
巩固认字最好的办法是复现,
最有效的办法是在语言环境中多次见面
。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要。要重视在合作中、游戏中、活动中巩固认字。比如,小组中比赛谁认得快、记得牢,发挥同学间互相激励、互相帮助的作用;用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对...
小学一年级语文下册教学总结
答:
一、抓实生字的认写,提高学生的识字能力。 本学期要求学生认识550个字,会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置,生字教学是每堂课的教学重点,同时我又遵循认写分步,多认少写的原则。对于要求会认的生字,我引导学生找到识字方法,以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多
好的识字方法
。有熟字加偏旁法...
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复现字
孩子语文汉字记不住怎么办
孩子认字老是记不住怎么办
教孩子认字几十遍就是记不住
巩固识字的重要手段是
注意识字提前读写的具体做法包括
小学生识字教学的难点是什么
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