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师说第二段翻译简短
师说第二段翻译
师说第二段翻译原文及翻译
答:
《
师说
》文言文
第二段
的
翻译
:人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟从老师学习,那些成为疑难问题的,最终不能理解了。生在我前面,他懂得道理本来早于我,我应该跟从他把他当作老师;生在我后面,他懂得的道理也早于我,我也应该跟从他把他当作老师。《师说》文言文第二...
文言文《
师说
》
第二段翻译
答:
回答:唉!从师学习的风尚已经失传很久了,想要人们没有疑惑很难呐!古代的圣人,他们超出一般人很远了,尚且跟从老师向老师请教学问道理;现在的人,他们跟圣人相比相差很远了,却以向老师学习为羞耻。所以圣人就更加圣明,愚蠢的人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因,愚蠢的人能成为愚蠢的人的原因,大概就是出于这...
《
师说
》逐句
翻译
答:
《师说》逐句翻译如下:1.
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也
。翻译:
古代求学的人一定有老师
。老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人。解释:这里强调了古代学者必须有老师来指导学习。老师的作用是传授道理、知识和解决学生的疑惑。2. 人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师而惑也,终不...
师说
原文及
翻译
答:
翻译
:唉!(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了!想要人没有疑惑难啊。
韩愈《
师说
》
第二
自然段怎么
翻译
答:
所以圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧。
圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,大概都是这个原因引起的吧?爱自己的孩子,选择老师来教他
。但是对于他自己,却以跟从老师学习为可耻,这是糊涂的!那些儿童的老师,教他读书,学习书中的文句,并不是我所说的传授道理,解答疑难问题的老师。不知句逗(...
师说
原文加
翻译
答:
二、
师说翻译
1、古代求学的人一定要有老师。老师,是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑却不跟从老师学习,那些成为疑难问题的,就始终不能解决了。2、生在我前面,他懂得道理本来比我早,我跟从他把他当作老师;生在我后面,如果他懂得...
《
师说
》逐句
翻译
答:
《
师说
》逐句
翻译
如下:1、古之学者必有师。古代求学的人必定有老师。
2
、师者,所以传道受业解惑也。老师,是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。3、人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。人不是一生下来就懂得知识和道理,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟老师...
韩愈的
师说
原文及
翻译
答:
第二段
,作者就拿上面讲的理论来批判当时人们不重视师道的不良风尚。作者先以感叹语气,惋惜古人优良的从师风气没有能够流传下来,底下就连分三层用对比的方法来写。第一层,作者以古之圣人与今之众人作对比。古代圣人具有过人之才,尚且拜师求教,虚心学习;而现在有许多人的才智跟圣人相差很远,却反而以向别人学习为可耻...
《
师说
》逐句
翻译
答:
《
师说
》逐句
翻译
如下:古代求学的人必定有老师。老师,是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟老师学习,那些成为困惑的问题,就始终不能解开。出生在我之前的人,他懂得的道理本来就比我早,我跟从他学习,以他为老师;出生在...
关于《
师说
》
第二段
一些字的
翻译
答:
2
.注意这里不是互文,是并提。句子意思是:句读不知道的情况,就去向老师请教;疑惑不解的地方,却不去。“或”可以认为只是连词,当然也可以
翻译
为“有的”。3.这个“彼”就是第三人称代词,他。4.没有词类活用啊。“位卑”和“官盛”,“位”和“官”是名词,“卑”和“盛”是形容词,
两
...
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