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幼儿园讲故事提问方式
幼儿园
教师
提问方式
答:
幼儿园教师提问方式
一、分析素材内容,学会寻找和发现问题
教师应先认真研读素材,从不同的角度找素材和幼儿经验之间的结合点,再从中寻找、发现有价值的问题,可以这样做。1.抓题眼,问文题 如故事《门铃响了》,教师可抓文题“门铃”来问:门铃响的声音是怎样的?幼儿可能会回答门铃的...
幼儿园
教师
提问方法
答:
教师在
提问
后给与
幼儿
相对应的等待时间,使幼儿集体教育中极其重要的一个环节,教师给予幼儿相适应的等待时间,不但可以缓解课堂上的紧张气氛,也可以使幼儿有充足的时间做出反应,从而使幼儿自己获得宝贵的学习经验,还可以使教师发现幼儿在学习过程中遇到的问题。 2.幼儿回答
方式
不平衡 幼儿的回答方式就是指幼儿对于教师问...
故事
教学中如何对待孩子的
提问
答:
在
故事
活动中,很多教师在活动一开始就直入故事内容,问
幼儿
“这是谁”“在做什么”“为什么这么做”等等,而较少跳出故事的具体内容关注借助作品可以实现的多元价值,如激发幼儿自身的经验,体验故事情节的精妙等。 二是
提问
的内容缺乏条理 教师的提问能引导幼儿的思维,如果教师的提问缺乏条理,幼儿的思维也会陷入混乱。
幼儿园
教师如何有效
提问
答:
中班幼儿则应在小班“有中心地说”的基础上有序地讲述并丰富相应的故事情节,
因而在设计提问时应注意目的性、启发性、提问后的追问和发散
。而大班幼儿有了初步的抽象概括能力,逻辑思维开始萌芽,教师应注意提问设计的层次性、冲突性、延伸性,设计一些难度适中、有思考价值的问题以促进幼儿思维的发展,并引导幼儿总结甚至...
幼儿园
教案《
讲故事
》
答:
1.猜猜讲讲变化的手指造型
,喜欢玩手指游戏。 2.乐意参与手指编故事的活动,并能在教师的引导下说出故事情节。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 教学重点、难点 乐意参与手指编故事的活动,并能在教师的引导下说出故事情节。 活动准备 事先准备一则...
幼儿园
童言童趣语录
答:
幼儿园
童言趣语简短有: 1、讲完
故事
,老师问童童“你有多爱我”?童童
说
我有那么那么爱你!那么爱是多爱?童童解释不出来了,那我把我的心送给你吧! 2、下午洗完脸擦香香的时候阳阳的手放得很低,老师说“阳阳手举高点嘛!”阳阳很无奈的说“手短喽!” 3、媛媛在喝果汁,然后一个人说:媛媛的果汁看起来好...
幼儿园
课堂
提问
的有效
方法
答:
幼儿园
课堂
提问
的有效
方法
篇1 一、紧扣目标,找准“问点” 教学中,教师提问的最终目的是为了达到教学目标。因此,教师在设计提问时要紧紧围绕教学目标,找准关键,设计问题。如,在大班美术活动《美丽的风筝》中,教师针对“掌握风筝的基本画法,复习各种线条,并找出规律”这一目标,设计了层层递进的两个问题:“请小朋友...
幼儿园
在阅读活动中教师的有效
提问
有哪些
答:
所谓
提问
,从广义上讲是指一切有询问
形式
或询问功能的句子或教学内容。所谓教师提问则是指教学提示或“传递所学内容的刺激以及
幼儿
做什么、如何做的指示”,从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。而教师提问策略正是指在开展小班幼儿语言活动时为实现教学目标,促使小班幼儿...
浅析
幼儿园
语言教育中的
提问
策略
答:
(二)充分利用多种
提问方式
有效提问是
幼儿园
教师的一项专业素质,在开展有效提问的过程中,要充分运用多种提问方式,这就要求幼儿教师要合理灵活把握提问方式,比如在进行讲述中运用描述性提问,在阅读活动中可以运用比较性提问或分类性提问,在进行谈话中可以运用议论性提问等不同方式,同时还可以结合集体...
孩子放学回家,你的第一句话非常重要!
答:
引导孩子建立自己的成长意识,这种
方式
是在激发孩子的内能,而不是简单的要求孩子改变。 7今天老师给你们讲了什么
故事
呀?如果你想知道孩子在
幼儿园
学了什么,可以避免“学”这个字,直观地提一些“今天画了什么画”、“今天做了哪些手工”等具体的问题,间接地巧妙了解孩子在园生活,同时也能让孩子巩固学习内容。 8.你...
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