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庄子故事两则教案
初三语文下册《
庄子
》
故事教案
设计
答:
1.理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。 2.感知惠子和
庄子
思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。 教学难点 1.理解
两则故事
的寓意。 2.引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 1.比较法 通过学生译文和标准译文的比较过好语言关,通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关,通过一、二则故事的...
庄子故事两则
答:
毓君:这个
故事
如果读得不太懂也没有关系。这个辩论争了很久了。我们把辩论放在资料二中。这场辩论谁占了上锋? 学生四:惠子占了上锋。 毓君:为什么? 学生四:
庄子
强词夺理。 学生五:庄子占了上锋。 毓君:为什么? 学生五:因为庄子说了以后惠子就没有说。 毓君:刚才这个同学说庄子占了上锋。她...
惠子相梁·《
庄子
》
故事两则
答:
课文简单叙述了惠子在梁国当相国,却因怕来访的
庄子
夺走自己的相位而对庄子加以追捕。庄子知道后非但不躲,反而坦然相迎,用巧妙的譬喻表达了自己的志向。
故事
虽简短,但读来饶有趣味又让人深受启发。 本则故事言简意丰,富有辛辣的讥讽意味,人物性格对比也很鲜明。 面对惠子三天三夜的追捕,庄子...
《
庄子
》
故事两则
中,庄子与惠子的人物形象?
答:
1.的
故事
里,
庄子
将自己比作,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2.庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。 二、解释下列...
文言文
庄子
二则
答:
《惠子相梁》出自《庄子·秋水》,作者是中国古代哲学家庄周。 在这篇短文中,庄子将自己比作鹓雏鸟,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣,讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 参考资料来源:百度百科——
庄子故事两则
。 2. 庄子故事两则原文及翻译 《惠子相梁》 惠...
庄子
二则文言文知识梳理
答:
庄子
二则文言文知识梳理1.【《庄子》
故事两则
归纳通假字、一词多意、词类活用、古今异义】1、一词多义(词类活用)①吓仰而视之曰:“吓”:模仿鸱发怒的声音.今子欲以子之梁国而吓我邪:吓用作动词,威胁②于鹓雏(yuānchú)发于南海:起飞、从于是鸱得腐鼠:在而飞于北海:到达③之子知之乎:代词,鹓雏今子...
初中课文《鱼我所欲也》
教案
答:
2、预习《<
庄子
>
故事两则
》。关于《孟子》:《孟子》长于言辞,善于用比喻说理,其文势磅礴,论证严密,富于感染力和说服力,对后世散文发展有很大的影响,《孟子》一书记录了孟子及部分弟子的言论和活动,是儒家的经典。也是先秦优秀的散文作品,现存七篇,每篇以开头的两三个字为名。汉朝赵歧把每篇分...
《
庄子
》
故事两则
翻译
答:
庄子
心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣。引申:庄子思想虽有消极虚无的一面,但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来,庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰,即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。
庄子故事两则
主要内容
答:
1.惠子相梁 惠施做了梁国的国相,
庄子
去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫,你知道吗?从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。
阅读《
庄子故事两则
》,回答问题。(1)这两篇短文的主旨各是什么...
答:
(1)《惠子相粱》:讽刺了醉心于功名利禄的富贵者,表现了
庄子
对功名利禄的淡泊态度。《庄子与惠子游于溱粱》:展现了庄子和惠子的不同认知态度,同时也表现了他们思维的敏捷。 (2)庄子:志向高沽,淡泊功名利禄。惠子:心胸狭隘,追求功名利禄。(意思对即可)
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