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念奴娇赤壁怀古教案
《
念奴娇赤壁怀古
》
教案
设计
答:
解题:
念奴娇
”是词牌。念奴娇:本因唐代天宝中期,著名歌妓念奴得名,“
赤壁怀古
”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事,借以表达自己的思想情感。三、 整体感知 从章法上说,词的上片大多侧重写景,叙事,下片侧重抒情。上阕:(赤壁) (怀古)所见:大江、故垒 所想: 千古风流人物 乱石、惊涛 一时...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》说课稿模板
答:
高一语文《
念奴娇
·
赤壁怀古
》说课稿模板 一. 教学理念 本课教学设计是以《普通高中语文课程标准(实验)》为依据,从知识和能力、过程与 方法 以及情感态度与价值观三个方面出发来设计教学目标。同时本课也以全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的人文功能以及注重语文应用、审美与探究能力的...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
教案
设计
答:
《
念奴娇赤壁怀古
》是公认的豪放派代表作,其“豪放”表现在哪些方面? 明确:①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势,而且融合概括了千古英雄的非凡业绩,将江山形胜与怀古之情融为一体,引发读者的历史联想。②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称,肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用,下片着力写他的才华...
初二上册语文
念奴娇赤壁怀古教案
答:
2、(展示
赤壁
风光图片)体会景与情的自然结合。①讨论:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这句话中哪些词语最有表现力?②展开联想与想象,写一段文字描绘赤壁美景。③用词语概括赤壁景色的特点。3、分析“江山如画,一时多少豪杰”(提问:这句话在本词结构上的作用是什么?)4、教师小结,总结上...
高一上册《
念奴娇 赤壁怀古
》
教案
答:
1、
念奴娇
——词牌名
赤壁怀古
——词的题目 2、关于词牌来历: 念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱。这个词牌是为了纪念她而创立的。 3、苏轼——1037—1101,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋文学家、书画家,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。本是一位多才多艺、颇有抱负...
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀
教案
答:
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀
教案
教学目标:1.把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。2.通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。难点重点分析 1 怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容?《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体,从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒...
高二语文《
念奴娇·赤壁怀古
》说课稿
答:
现在开始说课。我说课的课题是《
念奴娇·赤壁怀古
》,作者苏轼。我将从以下七个方面剖析本课。《念奴娇·赤壁怀古》选自鲁人版高中语文必修四第一单元,本单元的主题是:历史坐标上的沉思。诗歌是苏轼被贬黄州游赤壁时所作,感情激荡、气势雄壮,是豪放派的代表作。学习本文有助于学生获得审美体验和精神...
念奴娇赤壁怀古
说课稿
答:
念奴娇赤壁怀古
说课稿1 说教材: 一、第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下: 1、在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如: (1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等; (2)风格流派、文体; (3)名句填空; (4)对相关背景的了...
高二下册《苏轼词两首》语文
教案
答:
高二下册《苏轼词两首》语文
教案
(1) 教学目标: 1.鉴赏《
念奴娇 赤壁怀古
》之景、事、情,揣摩《定风波》词意。 2.了解作者经历,理解苏轼在黄州的心境变化,感受苏东坡特有的人格魅力。 教学重难点: 了解写作背景、作者经历,理解苏轼在黄州的心境变化。 教学过程: 一、 导入 坎坷磨难是人生的财富,这句话苏...
苏轼
念奴娇赤壁怀古
的
教案
答:
念奴娇赤壁怀古
【内容】大江东去,浪淘尽。千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了(liǎo),雄姿英发,羽扇纶(guān)巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华(huā)发。人生如梦,...
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