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情境创设的含义
创设情境的含义
是什么?
答:
“
创设情境
”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。
小学数学课堂
情境创设的
误区及对策
答:
对
情境创设的含义
各家说法不同,但观点基本相同。如任红波在《新课改理念下小学数学课堂教学的几点反思》指出,所谓的情景创设就是指,学生在日常学习过程中可以给学生带来相应的情感积极体验,激发学生学习积极性的一种教学方法,从而可以对学生学习的方向进行相应指导。[2]由此我们可以确得出数学情境创设...
情境创设的
作用和意义
答:
作用和意义如下:
1、提高学习动机和兴趣:情境创设可以使学习内容更加生动、有趣,从而提高学生的学习动机和兴趣
。通过将学习内容与实际情境相结合,学生能够更加直观地感受到知识的应用价值,从而激发学习的热情。2、
增强知识的理解和记忆
:情境创设有助于学生将所学知识与具体情境相联系,从而更好地理解和...
创设
课堂教学
情境的
方法_如何创设课堂教学情境
答:
情境创设已成为新教学模式的一个显著特征,以情境为基础的教学有利于激发学生的学习动机和探索欲望
。 (一)情境创设的含义 所谓情境创设,就是根据教材的内容和学生的心理特点,创造一个环境,一个场合,一种气氛,使学生能很快进入探究学习的情境中,让学生在情境中感受学习的乐趣,领悟人生的哲理,开发学生创新的潜能,使学生...
什么
是
情境
构建_浅谈中等职业教育情境式课堂的构建
答:
情境式课堂教学,
就是教师在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生经历探究过程,获得理智和情感体验
,通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动,使学生获得知识、技能、方法和态度,进而培养其开拓精神和创造能力。笔者以机械制造专业为例,谈一谈中等职业教育情境式课堂的构建问题。...
提高教学情景
创设
实效性,有哪些关键呢?
答:
如中班数学活动“3的相邻数”,教师创设了海底世界的情景,让幼儿观察热带鱼的颜色,抱抱,玩玩,当正式开始给小鱼找朋友的时候,孩子们却茫然了。过多的铺垫,冗长的情节,消耗了孩子大半的精力和体力,最后的活动重点成为最弱的一个环节,消解了情景
创设的
意义。再如大班语言活动“伞”,教师让每个幼儿...
建构主义理论的四大要素是
什么
?
答:
“情境”:学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求,也就是说,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的
情境的
创设问题,并把
情境创设
看作是教学设计的最重要内容之一。“协作”:协作发生在学习过程的始终。协作对...
怎样
创设
数学教学中的问题
情境
答:
“
创设情境
”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。在数学教学中一定要掌握适当的时机,精心创设“问题情境”,激发学生学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题,使学生在参与学习的过程中,聪明才智得到发挥,潜力得到开发,素质得到提高。...
如何创造良好的教学
情境
23
答:
创设情境
应与教学目标保持高度一致。教师
创设的
教学情境要为教学目标及内容服务,因此,课堂教学
情境的
创设必须从教学内容出发,准确理解知识
的含义
及教学思想方法,恰当地组织素材,引起学生的兴趣,教师引导学生围绕情境所发现的问题和所提出的问题正是本堂课所要解决的问题,切记不可随心所欲,故弄玄虚。教...
什么
是教学
情境
?
答:
(三)借助语言
创设的
教学
情境
语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现的是一幅幅鲜明而简洁的画面,而不是一些抽象的语义代码。如讲丰收,决不仅仅是亩产多少增产多少,更应高梁乐红了脸麦穗笑弯了腰。这种将抽象形象化具体化的语言,学生听起来必定是兴致盎然似三春,趣味浓郁如仲夏,犹似欣赏一幅画,观赏一幕剧。从...
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