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拔河拨的识字方法
识字方法
要用对了
答:
5.部件识字法
所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如,记忆请、情、清,利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义...
小学二年级语文教学心得_小学二年级语文教师工作体会
答:
比如,
在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字
,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打...
《操场上》教学反思
答:
1.按顺序说话
。一年级的孩子在看图的时候,看到什么就说什么,没有什么顺序而言,为了纠正学生无序看图的习惯,教会他们从左至右的看图顺序,图片中还有上下位置的人物活动,在学会从左到右的看图顺序学会后,孩子思路慢慢清晰,学会了看图的方法。2.说完整的话。孩子的说话需要大人的引导,尤其在课堂上。
人教版一年级下册语文
识字
7《操场上》教案
答:
师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法
,在以后的的识字中我们会经常用到。 8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读) 三、课中操 下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立) 请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。 1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球 加快咯 1 2拔...
怎样让
识字
教学变得有趣
答:
二.借助熟字
,让学生在自主中复习巩固 在识字过程中,学生记得快,忘得也快.针对学生这一识记特点,在尝试教学中,我常常让学生根据熟字换偏旁这类字的特点,让学生用加减法识记生字.如“报”与“服”“近”与“听”“惊”与“就”等等,通过对比记忆,学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往的...
浅谈如何提高小学低年级
识字
教学的有效性
答:
小学低年级学生的认知活动具有鲜明的主观性、具体性、形象性、情绪性、动作性和创造的特点,可见,学生学习兴趣的培养不容忽视,尤其是在低年级识字教学中,我们更应选取最佳
的识字方法
,让学生轻松进入“识字乐园”,随境入心,识字无形,有效提高低年级学生识字效率。一、发挥学生主体性,激发识字兴趣孔子说:“知之者不如...
一年级语文上册《操场上》教学反思
答:
三、以旧促新,引导学生利用已有
的识字方法
主动识字 “让孩子学会一种方法,比让他们记住一百个问题的答案要重要的多。”因此,在教学生字的过程中,我重视学生对学习方法的获取和强化,对学生进行必要的点拨和指导,引导学生利用学过的方法识记生字,如利用加偏旁的方法认识“拍”、“打”等生字;用去偏旁的方法认识“...
浅谈如何提高低年级
识字
教学的有效性
答:
我通常的做法是:1、创设和谐氛围,轻松快乐
识字
要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言。因此,创设和谐的氛围是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾与学生之上的位置。在黑板上出示生字,然后,老师不停地读,满堂灌,既费力又没收到好的效果,事倍功半。在...
识字
教案
答:
三、交流识字经验,并说说
识字的方法
“渠”字水底下有一块巨大的木头 “障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法来识记 “功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用换一换的方法。“劝”字左面的“又”字换成“工”字。 四、指导写字,并示范。 重点指导“补、
拔
、所” 补:第四...
如何增强低年级
识字
教学的趣味性
答:
例如,在“树”字的讲解中可以制作一张卡片,用卡通简笔画的方式画出树的拼音“shu”,把h画成大树,s、u分别画成树旁的小草,这样把生活中的实景与拼音和认字相结合,方便联想,利于记忆。拼音
识字法
有助于学生识字量的增加,提高识字的扎实程度,并且可以有效地纠正地方方言语音,提高汉语言文字的...
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