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掌声阅读题及参考答案
求《
掌声
》
阅读答案
答:
(25)
掌声
一落,女学生王娜娜举起了手,她说:“我说话的
题目
是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。(26)我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为...
掌声
的
阅读答案
答:
1.写出了英子胆怯,怕面对同学的退缩心理.2.抓住了人物,情节,动作,神态.3.不完全相同,第一次是对于英子鼓励带有点同情的
掌声
,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹.4.给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩...
《
掌声
》
阅读答案
答:
2,高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师,不仅有理性,而且有智慧,面对突发事件能够随机应变。3,联系上下文学生的眼光多么犀利指:李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。4,
理解
:这三次
掌声
的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。
掌声 阅读答案
答:
1我非常惊奇。2我完全陶醉了。3我十分欣慰!4我就感到有些蹊跷。5我颇感意外。6我一下子惊呆了。7我控制住了自己。正确顺序为:4、6、7、2、5、1、3 个人
理解
,愿对你有所帮助!
谁有高军那篇《
掌声
》的
阅读答案
(塘沽卷上的)
答:
便使 悬念产生,直到文后王娜娜主动承认是自己写的才使悬念得释。这样就避免了情节的平直。23.该题是一道开放性表述题 ,考查学生对文章的
理解
和领悟能力。
参考
要点:
掌声
是对高老师理性地处理事件的赞扬;是对师生坦诚真挚的沟通的肯定;掌声给了“我”深刻的印象,时时提醒“我”当好一个老师;...
掌声阅读题答案
1事件发生的时间 2联系上下文学生的眼光多么犀利指什么...
答:
1事件发生的时间:上第三节课时 2联系上下文学生的眼光多么犀利指:李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。3概括高老师特点 :(1)教学水平高,方法灵活。(2)真诚、机智
《
掌声
》
阅读答案
,急!
答:
第一次“
掌声
”是给高老师的,是因为高老师能平静而机智 地应变,借口头作文教学达到化解师生矛盾的目的,既显示了高超的教学水平、灵活的教学方法,又显示了为人坦诚,有雅量,因而赢得学生们敬佩的掌声。第二次 “掌声”是给李晓的,巧妙地为自己澄清了冤屈,展现出可贵的机敏坦诚、不同凡响的“说话...
掌声 阅读答案
答:
1.写出了英子胆怯,怕面对同学的退缩心理.2.抓住了人物,情节,动作,神态.3.不完全相同,第一次是对于英子鼓励带有点同情的
掌声
,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹.4.给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩...
掌声阅读题答案
答:
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里自然间响起了
掌声
,那掌声热烈而持久。在掌声离我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好声音也...
掌声阅读理解答案
主要内容
以及
王娜娜发言的文字在推动小说情节起到的...
答:
主要内容:高老师面对突发事件,巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的
题目
,与学生交流,不仅使自己摆脱了窘境,而且把对抗化解成对话,使教师形象在学生心中更加高大。2.王娜娜发言的文字在推动小说情节起到的作用:揭开了前文所设置的悬念。
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