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文化教育学的主要观点是
简述
文化教育学的基本观点
。
答:
文化教育学基本观点为:
第一,人是一种文化的存在,人类历史是一种文化的历史;第二,教育过程是一种历史文化过程
;第三,教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法;第四,教育的目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观世界,培养完整的人格;第五...
请简要叙述
文化教育学的基本观点
。
答:
文化教育学的基本观点是:(1)人是一种文化的存在
,人类历史是一种文化的历史,教育的过程是一种历史文化过程,因此教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行,也不能依靠实验教育学的数量统计来进行,而必须采用精神科学或文化科学的方法,亦即理解与解释的方法进行;(2)教育的目的就是要促进社会...
文化教育学是
19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其
基本观点
包括...
答:
文化教育学认为人是一种文化的存在,人类历史是一种文化的历史
。教育过程是一种历史文化过程,教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法,教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,培养完整的人格,培养完整的人格的主要途径就是“陶冶”...
文化教育学的
内涵和
观点
答:
2. 斯普朗格的文化教育学理论:教育即文化传承
斯普朗格认为教育是个人与文化之间的桥梁,教育的本质是文化的传承与繁衍。他通过阐述教育如何塑造个体的思维方式和价值观,将社会的文化传统延续下去,提出了“教育,就是文化的复制,也是个体与集体精神的交融”的著名论断。3. 李特的教育理念:注重个体个性化...
文化教育学是
19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其
基本观点
包括...
答:
【改正后的内容】:文化教育学是19世纪末在德国兴起的一种教育学说。
该学说的基本观点包括:人是一种文化的存在,人类历史是文化发展的历史
。教育过程是一种文化传承的过程,教育研究应采用精神科学或文化科学的方法。教育的目的在于促使个体主观文化向客观文化转变,引导个体主观世界与客观文化世界的融合,...
主张“
教育
即生活,学校是一个雏形的社会”
的是
( )。
答:
C项:
文化教育学
是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,代表人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等人。其
主要观点是
:教育是一个历史文化的过程;教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,培养完整的人格;培养
的主要
途径是陶冶和唤醒,强调师生的对话。与题干不符,排除。D项:...
3. 持
文化教育学观点的
教育学家是:()
答:
文化教育学的基本观点:1.
人是一种文化的存在
,因此人类历史是一种文化的历史;2. 教育的对象是人,教育又是在一定社会历史背景下进行的,因此教育的过程是一种历史文化过程;3. 因为教育的过程是一种历史文化过程,所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辩来进行,也不能依靠实验教育学...
教育学
分为哪几个流派及其特征
答:
教育学主要
分为实验教育类、
文化教育
类、实用主义、制度教育类、马克思教育类和批判教育类六个流派:1、实验教育类 实验
教育学是
19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。反对传统教育学思辩式的和经验式的研究方法,比较强调定量研究的方法,但由于受...
主张“
教育
即生活,学校是一个雏形的社会”
的是
( )。
答:
与题干不符,排除。C项:文化教育学代表人物:狄尔泰、斯普朗格、利特等。主要观点:
第一,人是一种文化的存在
,人类历史是一种文化的历史。第二,教育过程是一种历史文化过程。第三,教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法,即理解与解释的方法进行。第四,教育的目的就是要促使社会历史的客观文化...
认为
教育的
目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观
文化的
转变...
答:
即对他们进行“启蒙”,以达到意识“解放”的目的;实用主义教育学认为教育即生活,而不是为将来的某种生活做准备;
文化教育学主张人是一种文化的存在
,教育的过程是一种历史文化过程,教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,从而培养完整的人格。因此,正确答案为D。
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