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新课标对倾听能力的要求
如何在课堂上聆听
答:
学会倾听是语文新课标赋予语文教育的全新教学内容与培养目标。
语文课程标准指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力
。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”进而,在每一学段都对倾听能力的培养提出了具体的目标。在这里,“倾听”被列为口语交际的三大能力之一,并...
核心素养下怎样培养小学生的
倾听能力
答:
并要求倾听时做到:(1)专心
,不论教师还是同学的发言,都要听清发言人的每一句话;(2)耐心,不随便插嘴,听完别人的话,再发表自己的意见;(3)细心,倾听过程中辨别发言内容的正确与否,学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法;(4)虚心,不论...
《
新课标
》4
答:
1、注意对象和场合,学习文明得体地交流
。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等来理解对方的观点和意图;2、自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力;3、讲述见闻,内容具体、语言生动...
如何培养学生有效
倾听的能力
?
答:
倾听时不能打断对方的话
,即使不同意对方意见或认为没有再说下去的必要,也要礼貌地等待别人把话说完;要集中注意力聆听,听懂对方的意思。在合作学习中培养倾听习惯。合作学习是新课程的一种新的学习方式。对于低中段小学生来说,采用两人合作比较理想,一人讲,一人听,分工更加明确,也让学生更清楚地知...
如何培养学生口语交际
能力的
教学设计
答:
1.能认真倾听别人的谈话,了解主要内容,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨
。2.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。3.有表达的信心,能发表自己的意见,努力用语言打动人。4.与人交谈,态度自然大方,有礼貌。作为一线教师,我们越来越深切地认识到:培养口语交际能力应从小抓起,在小学阶段...
培养学生的哪些核心素养是
新课标的要求
?
答:
4. 信息素养和数字化学习
能力
:培养学生的信息素养和数字化学习能力,使他们能够有效地获取、评估、处理和利用信息,并适应数字化时代的学习方式。教师将通过数字化工具和资源的使用,提供机会让学生学习和掌握数字工具的使用方法,同时引导学生如何有效地使用数字工具来获取、分析和表达信息,以培养他们的信息...
新课标
四大核心素养
答:
学习
能力
是学生持续发展、终身发展的基础。在
新课标的要求
下,学生需要具备自主学习的能力,包括学习方法的掌握、学习资源的利用、学习过程的自我调控等。强调学生的自主、合作、探究学习,提高学习效率,形成良好的学习习惯。沟通能力与交流素养 在新时代,人与人之间的交流合作更加频繁和重要。沟通能力与交流...
如何引导学生将语文的应试与提高人文素养协调起来
答:
新课标
指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。一个人的文化素养帮扩不同的学科领域,语文素养则是其中最重要的因素,它包括最基本的听、说、读、写的
能力
,以及各种文化信息的积累、思维潜能的开发和高层次的精神需求。在课改的新形势下,要提高学生的语文素养,教师除了要注重文本教学,还要...
《
新课标
》3
答:
三、课程目标 1、核心素养的目标:文化自信、语言运用、思维
能力
(灵活性+敏捷度+深刻性+独创性+批判性)(好奇心+求知欲+崇尚真知+积极思考+探索创新)审美创造:感受、发现、表现、创造;2、总目标 世界观、人生观、价值观;关心社会文化生活;运用多种阅读方法,具备独立阅读能力;
倾听
与表达,口语...
小学语文
新课标对
“口语表达”
的要求
,看看孩子达到了没?#演说
答:
在“口语交际”内容的编排上,每册编排4次(六年级下册为3次),其中1次以功能交际为主,涵盖了
倾听
、表达和应对 等口语交际目标。不同话题侧重不同口语交际
能力
训练。统编《语文》教材甚至
要求
孩子自己 编童话、续写故事 等等! 表达是一项重要的能力,会说话、会沟通、会写作让人一生受益。...
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