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日月明教学反思简短
日月明
课文
教学反思
答:
日月明
课文
教学反思
篇1 《日月明》这一课,节奏明快,音韵和谐,这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。本节课要求学生会认的生字比较多,但是这些生字都有一个共同的特点,都属于会意字。因此,在教学时我也紧扣这一主题,舍弃了以往单调的认读、繁琐的分析,力求在一系列的语文...
《
日月明
》
教学反思
答:
《
日月明
》
教学反思
1 《日月明》一课包含13个生字和一篇提示会意字构字特点的小韵文及三个会写字,既要使学生把韵文读得朗朗上口,又要使学生兴趣盎然地认字,还要工整的写字,可以说并非易事。学习本课前,我根据文本特点、学生实际情况、课标要求将课文学习目标设定为: 1、正确、流利地朗读课文。 2、在熟读课文...
「必备」《
日月明
》
教学反思简短
1000字通用8篇
答:
《日月明》教学反思简短 篇1
《日月水火》是小学语文入学准备的第10课,教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”
能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。 一、...
日月明教学反思
,对教学有什么帮助吗?
答:
教后反思:
新课导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏
。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意,使孩子快速进入学习状态。这是此设计意图之一。从教材编排的体系看,课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了...
《
日月明
》
教学
设计及
反思
答:
《
日月明
》
教学
设计聚焦于引导学生理解和欣赏汉字的构字魅力,目标明确,旨在通过有趣的教学活动提升识字自信。教学过程精心设计,以复习导入引发兴趣,通过品读韵文和拓展讨论,让学生逐步领悟会意字的构字特点。课堂上,通过图片、卡片和游戏,如猜字、拼字游戏,使学生在轻松愉快的氛围中学习。教学活动中,...
日月明教学反思
答:
在
教学
《
日月明
》时,我以课文为凭借,由浅入深地创设情境,引导学生运用已有的识字经验,模仿课文中的句式,进行语文训练,培养了学生语言表达的能力,丰富了学生对诗歌的理解,开启了学生的思维和想象。灵活地处理教材,能较好地拓展语文教学的空间,有利于让学生在广阔的生活中学语文。从某种意义上来说...
怎样教学会意字更有效——《
日月明
》
教学反思
答:
日月明
》一课共有13个生字,其中11个生字是会意字,所编排的韵文也朗朗上口,易读易记,所以在备课时我个人认为学习会很容易的。但在实际上课时,学生的表现距离我预期的效果有很大差距。细分析,以下几点值得
反思
:首先,因为本课都是一些会意字,在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字...
一年级新课标《
日月明
》优秀教案
答:
教学反思
:阅读是一种个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中,我让学生直接面对文本,主动地去读,读准生字、读通课文、读懂意思;兴致勃勃地去读,读出情感。在多种形式的反复朗读中认识汉字,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美...
《
日月明
》的
教学
设计
答:
日月明教学反思
《日月明》是一篇语言
简洁
、节奏明快、音韵和谐,十分适合儿童朗读的韵文。短短的韵文,揭示了会意字的构字特点。通过本课的学习,不仅让学生了解会意字是由两个或两个以上汉字组成的,并且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。还流利地背诵韵文。 我在选择上日月明这课时,在想怎样才能使识字课变...
一年级上册《
日月明
》教案
答:
一年级上册课文《
日月明
》文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,字里行间揭示了会意字的构字特点,体现了中国人的聪明才智,能让学生感受到识字的乐趣,激发学生的识字热情。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.准备字卡。(学生) 课时安排 2课时。
教学
过程 第一课时 一、复习旧知,激发...
1
2
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