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最后一课郑振铎解读
最后一课
主要内容
答:
1、时间:1941年12月8日上午 地点:上海,暨南大学 主要人物:
郑振铎
起因:上海沦陷时,暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过: 郑振铎在悲愤中坚持上这
最后一课
结果: 郑振铎镇定地结束了最后一课,暨南大学关闭 2、对上海沦陷表现的悲愤、沉重,最后一课中郑重、毫无保留地传授知识,宣布下课时的...
《
最后一课
》
郑振铎
阅读赏析
答:
带着坚毅的决心,
最后
的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者...
《
最后一课
》
郑振铎
赏析一两句话 类似: 句子[带着坚毅的决心,最后的...
答:
《
最后一课
》
郑振铎
赏析一两句话类似:句子[带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。]赏析[正是因为“我”有着一颗赤诚的... 《最后一课》郑振铎 赏析一两句话 类似: 句子[带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没 有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有...
郑振铎
的
最后一课
感想怎么写
答:
二,表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战,我们的老师也在教育方面和日本人作战,亦有大义凛然之势。 三,第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真,不想浪费
最后一课
的一分一秒。 四,不仅是讲课,更是在讲述着中国领土被日本占领的屈辱史。 五,表示租界已经沦陷...
郑振铎
的
最后一课
有哪两层含义
答:
一,校长们的决议显示出要在日本人的监督之外依然坚持上课。能让学生们学多久就让他们学多久。 二,表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战,我们的老师也在教育方面和日本人作战,亦有大义凛然之势。 三,第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真,不想浪费
最后一课
...
在
郑振铎
的
最后一课
中郑振铎的爱国精神体现在哪些地方?和用简洁的语...
答:
韩麦尔先生和
郑振铎
先生在这
最后一课
中所表现出的崇高的爱国 精神是毫无二致的,他们都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨。
最后一课 郑振铎
作者想要表达的主题是什么?
答:
郑振铎
在暨大所上的“
最后一课
”,也成了他教书生涯中的“最后一课”。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。附原文:最后一课(郑振铎)这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关...
最后一课 郑振铎
表达了什么思想感情
答:
2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完
最后一课
,关闭校门做铺垫 3.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 (2)表述出了时间的推移 4.因为日本军的入侵,我们已无法在这块土地上继续学习下去 5.比喻 所有的师生团结如一,意志坚定,绝不在日本侵略者的统治下教书学习,苟且偷生 6....
最后一课 郑振铎
文中作者赞扬了什么?揭露了什么
答:
本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期
最后一
堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区——阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土的悲哀和对母语的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
最后一课郑振铎
原,三个立刻展现了什么
答:
最后一课郑振铎
原,三个立刻展现了作者对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了作者对日本侵略者的强烈愤慨的思想感情。看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。
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