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月迹这篇课文可以提什么问题
月迹
第几课
答:
问题
归纳:1、读课文,想一想课文写了
什么
?
这篇课文
记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。2、当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时,孩子们都有什么反应?孩子们先是惊诧,一会儿,身临其境。好像到了无比美妙的境界,似乎自己就在月中,月桂就是院子中间的那棵桂树。3、后来孩子们又在院子...
月迹这篇课文
告诉人们
什么
道理
答:
月迹这篇课文告诉人们美好的东西是属于每个人的,只要努力去寻找,就能找到自己所需要的美好事物
。月迹表义指月亮的变化轨迹,深义指月亮在孩子心中的美好印记。在月迹中通过记叙寻月的过程,描绘了美丽的月色,赞美了孩子们美的纯洁的心灵。而且文中还通过中秋夜奶奶和孩子盼月、寻月、议月的过程,写出了...
五年级第24课
月迹
,把你觉得有趣的地方找出来?
答:
五年级第二十四课
月迹
,有趣的地方:作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮,美丽的月亮无处不在,成了幸福与希望、美好与安宁的象征。原文:奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每人倒了一小杯儿,说:“孩子们,你们瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”“月亮是每个人...
初一上册语文《
月迹
》教案
答:
中秋月夜,孩子们在庭院中、小河里寻找
月迹
。 2、默读
课文
,总结:孩子们在哪儿寻到了月迹? 生总结,归纳(出示课件6) 板书:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月…… 四、品读,赏月之美 1、鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,思考下面的
问题
:我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?(出示课件7) 镜中...
月迹这篇课文主要讲了
什么月迹这篇课文
介绍
答:
1、《
月迹
》是贾平凹所写的一篇散文,主要讲了山村儿童追踪月迹的景象,体现了秋月之美以及童心的天然创造力,意蕴深远,情味深长,全文展示出一种静虚的禅境。2、《月迹》一文按照“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序展开,阅读时不可忽略文题——“月迹”这一关键词语的意义和作用。文中,作者借助...
月迹这篇
文章告诉了人们一个
什么
道理
答:
道理:对光明、美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它。《
月迹
》构思新颖、独具特色。历代有许多文人用月亮象征圣洁、光明、美好的事物。但是把对一切美好事物的热情追求的思想感情,浓缩到对月迹的追逐之中,则是独具一格的构思;作者用追寻月迹作为行文的线索,既能表现自己的立意,又使《月迹...
课文
以“
月迹
”为题有
什么
好处呢?
答:
【课前预习】1.文章以“
月迹
”为题,写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。月亮本是可望不可即的,人人得而见之,却又捉摸不到。这一份奇妙的感觉,让人对月亮产生了无限遐想。偏偏作者以一个小孩子的口吻娓娓道来,充满了童趣和幻想。“月迹”本来的意思应该是月亮的印迹,而月亮在
课文
中又是...
月迹
的一些
问题
答:
贾平凹的<<
月迹
>>里的奶奶是一个慈祥善良而又睿智的老人,作者通过奶奶之口含蓄地告诉人们:对光明、美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它。
中秋课外读《
月迹
》,你从中体味到
什么
?
答:
月迹这篇课文
中动态描写:手刚一动,它便酥酥地颤。和静态描写:进院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。体会:作者对月亮静态描写,仿佛让我看到一幅静谧的画面,院子里亮堂堂的,...
《
月迹
》
这篇课文
要怎么讲?
答:
例一,阅读教学的
课文
是《柳叶儿》(作者宋学孟,苏教版七年级语文(下)),这是一篇回忆童年抢柳叶儿、吃柳叶儿的文章。教学之中,让学生个性化理解的主
问题
是:“告诉我们:你从课文中读到了
什么
?”于是,学生在自由读课文之后,纷纷有了自己的理解:我读到了抢柳叶儿;我读到了对柳叶儿的特殊感情;我读到了饥饿;我读...
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