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有余数的除法优秀教案公开课
《
有余数的除法
》
教案
答:
《
有余数的除法
》
教案
1 教学目标: 1、通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究,认识有余数的除法。 2、通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义,建立余数的概念。 3、了解余数的含义,知道除数和余数的大小关系。 教学重点:认识有余数的除法。 教学难点:发现除数和余数的大小关系。 教学准备:双色片15片、...
《
有余数的除法
》
优秀教学设计
答:
在等号后面先写商2,为了区分商和余数,在商2的后面先点六个点,再写余数1,读作2余1.教师领读算式73=21读作:7除以3等于2余1. 教师小结:像这样的求出商以后
还有余数的除法
就叫做有余数的除法. (板书课题:有余数的除法) (3)对照、观察、比较一般除法和有余数除法的异同点,揭示本节课重点、关键,沟通一般除法...
《
有余数的除法
》说课稿
答:
引导学生,数字比较大,我们不可以用分一分的方法去寻求结果,我们可以列出算式进行计算,出示课件,讲解
有余数除法
的横式和竖式写法,并告知各部分的意义,在最后总结出本课的难点:余数是不够分的数,所以余数一定比除数小。 3、巩固新知,运用体验: 我设计以下练习题,除了突出本课的重难点
余数的
意义和余数比除数小之外,...
《
有余数的除法
》说课稿
答:
《
有余数的除法
》说课稿1 一、说教材: 本节课的教学目标是: 通过创设情境和动手操作,让学生感知有余数除法的意义。能在有余数的除法算式中表示商和余数。通过自主探究明确余数一定要比除数小。会用有余数除法的知识解决生活实际问题。 本课的重、难点是在具体操作中,感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的...
二年级
有余数的除法教案
答:
二年级数学
有余数的除法教案
二年级有余数的除法教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异,是“分完还有剩余”的平均分,比较抽象,对学生的思维形成一定程度的挑战,不易接受。本节课教学流程为:复习了平均分——揭示平均分的另一种情况——带领学生逐一操作...
小学二年级下册数学第六单元《
有余数的除法
》
教案
答:
数学思考:通过操作、观察、对比等活动,使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及
有余数的除法
的含义,初步培养学生全面思考问题的意识。问题解决:认识有余数的除法,加强概念,掌握算法。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。情感态度:渗透借助直观研究问题...
二年级数学
有余数的除法教案
答:
在本节课里我注重为学生提供自主发展的平台,坚持“以人为本”的原则,让学生在操作中学习《
有余数的除法
》,下面我对本节课进行全面细致的反思:教学中我创设了帮助大象伯伯分草莓的情境,让孩子利用学具在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象,在此基础上逐步建立余数和有余数...
人教版小学二年级数学《
有余数的除法
》评课
答:
根据杨老师的教学内容的设计,主要帮助学生建立
余数的
概念,初步理解
有余数除法
的意义和知道余数必须比除数小。教学中,杨老师紧紧抓住余数的意义和余数要比除数小的两大内容,为全节课的教学重点和难点,新课教学和课堂练习都围绕这两大内容展开。教学中,为了让学生更好地理解余数的意义和余数要比除数小...
小学数学人教版二年级下册《
有余数的除法
》
优质课公开课
比赛获奖课件...
答:
小学数学人教版二年级下册《
有余数的除法
》
优质课公开课
比赛获奖课件面试试讲课件猜一猜受到吹捧就自大,没人吹捧就皮塌。外面看来圆又壮,受到打击就爆炸。(打一物体)猜一猜128142039152141016225111723612182471319结合刚才摆的过程说说这个算式表示的含义?...
二年级认识《
有余数的除法
》说课稿
答:
二年级认识《
有余数的除法
》说课稿1 一、说教材分析 本课内容是在学生学习了乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的,也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。《表内除法》主要研究正好分完的情况,而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况。《有余数的除法》这部分学习内容...
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