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现代文品读课文导读
一个粗瓷大碗的作者是谁,主要讲述的是什么?
答:
《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据
课文
特点,可抓以下几点
导读
:“一次”与“感人”。课文采用倒叙的手法,开篇就点明“这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的故事。”全句以转折连词“却”为支点,前面...
《北京的春节》优秀教学设计
答:
【设计意图:本文叙述的时间跨度很大,内容详略得当地安排十分重要,学生在五年级已经习得按篇章长短来区分详略,而本文出现了“一句一场景”这样的按内容区分详略的文段,所以在这一板块,学生更重要的任务,是揣摩作者整体详略安排的意图。】 板块四:
品读文
段,进一步学习详略有致的写作方法 腊八 作者是怎么详写腊八的...
二年级语文父亲和鸟教学设计
答:
(3)为什么我真高兴,父亲不是猎人? 【设计意图:把问题作为学生阅读课文的一把金钥匙,以问题指导朗读,实现学生自主意义上的阅读。】 师过渡:那就让我们带着同学们的疑问一起
品读课文
吧! 三、品读文本。 (一)、理解3-8自然段。 师:这是一片雾蒙蒙而又美丽的,有着清新空气的树林,我和父亲顺着小路经过这个树林,...
小学语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》说课稿
答:
赏文提高认知”的教学目标,围绕“恐龙飞向蓝天”这条主线,走“谈话导趣——析字导学——品句
导读
——归纳导思”的教学思路。力求在阅读的同时,淡化训练的痕迹,达到春雨潜入夜,润物细无声的境界。具体的教学过程是:
走月亮教案
答:
1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2、勾画出自己不明白的地方。3、师:读完课文后,你的感受是什么?三、
品读课文
,理解内容,感受情感 1、再读课文,你觉得课文哪些地方最美?2、小组内学生自读。3、全班交流。4、这么美好的夜晚,这么迷人的画面,使我们仿佛...
四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计
答:
本课我们就来一起学习两 篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一 篇——《囊萤夜读》。(板书课题) 2、齐读课题。指
导读
好“囊萤”。 3、理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。 二、初读
课文
,扫清字词障碍 1、提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的...
花钟
课文
描写鲜花的词语
答:
1.《花钟》这篇
课文
写花儿开放的好词有哪些(至少五个) 《花钟》主要写了作者观察后,发现一天之内,不同的花开放时间不同,以及之和不同的原因。 表现出了作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯。打错字了:以及之和不同的原因——以及产生这种现象的原因。 教科书分析: 1.课文属于说明性文章。它主要写一...
一个粗瓷大碗的阅读答案
答:
《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据
课文
特点,可抓以下几点
导读
:“一次”与“感人”。课文采用倒叙的手法,开篇就点明“这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的故事。”全句以转折连词“却”为支点,前面...
一个粗瓷大碗的作文怎么写?
答:
《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据
课文
特点,可抓以下几点
导读
:“一次”与“感人”。课文采用倒叙的手法,开篇就点明“这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的故事。”全句以转折连词“却”为支点,前面...
一个粗瓷大碗的课堂教学实录
答:
《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据
课文
特点,可抓以下几点
导读
:“一次”与“感人”。课文采用倒叙的手法,开篇就点明“这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的故事。”全句以转折连词“却”为支点,前面...
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