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用六书理论分析兵
运
用六书理论分析
下列汉字结构,并说明其形义关系:兵,乐,都,祖,高,下...
答:
兵,
会意
字,从廾,从斤。甲骨文字形,上面是“斤”,是短斧之类;下面是“廾”( gǒng,双手),象双手持斤。本义:兵器,武器。乐,象形字,小篆字形,象鼓鼙木架形。本义:音乐。都,
形声
字,从邑,者声。从“邑”,表示与城市有关。本义:建有宗庙的城邑。祖,形声字,从示,且( jǔ)。从“示...
用“
六书
”
理论分析
汉字的结构,“店、河、帛、在、治、”属于 A 指事...
答:
帛——
形声
,从巾白声,白古声博,京剧读音还是博。在——形声,从土,才声。古字在左土,右才。治——形声,从水,台声。台,古声寺。以上内容均查阅自说文解字,绝对无错。另,判断汉字构造法,至少追溯至小篆,今体不能为依据。下附这几个字的小篆体,望揣摩。
按照传统“
六书
”
理论
,
分析
下面汉字的结构:
答:
按照传统“
六书
”
理论
,
分析
下面汉字的结构:火:本:但:从:悲:上:火:象形字,“火”就是火苗的样子。本:指事字,“木”下加一段线表示树根。但:
形声
字,从人,旦声。“亻”是形旁,“旦”是声旁。从:
会意
字。一个人跟着另一个人,因此本义是跟随。悲:形声字。“从心,非声。”上...
六书
的
理论
对识字教学有什么启示和帮助
答:
关于六书的理论对识字教学有什么启示和帮助如下:六书是关于汉字的构造特点规律的理论,蕴含着中国传统文化的精髓,对识字教学意义颇大。文章围绕
六书理论
在识字教学中能够激发学生识字兴趣、促进学生对汉字音形义的识记、传承中国传统文化三个方面的作用进行研究,结合教学案例阐释了小学语文识字写字教学过程中的...
用六书理论分析
下列汉字的造字方法:步、吕、衣、飞、秉、本、夜、然...
答:
造字
六书
:象形、指事、
会意
、
形声
、转注、假借。一、象形字,是一种描画事物形状的字。汉字中的象形字不多,但是汉字的基础。象形字是是单一形体,叫独体字。多是事物的名称,共300多个。例如:日、月、山、水、土、木、云、田、人、女、鹿、虎、鸟、鱼、象、豕(猪)牛、羊、鼠、犬、伞、...
用六书理论
及本义
分析
:题,逐
答:
就凭着印象写了,水平有限,希望可以给楼主当个参考。六书包括:象形、指事、会意、形声、转注、假借。1、题:
用六书
法
分析
,属于形声。从页(xié),页是形旁,页是头的意思;声是,是是声旁。本义是额头 2、逐:用六书法分析,属于会意。象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子,本义是追赶。
你认为“
六书
”的
理论
对识字教学有什么启示和帮助?
答:
六书
的
理论
对识字教学启示和帮助如下:六书,首见于《周礼》,汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型,总称六书。普遍采取的是许慎的名称、班固的次序。六书是后人对汉字进行
分析
而归纳出来的系统,也是最早的关于汉字构造的系统理论。当有了六书系统以后,人们再造新字时,都以该系统为依据。六书...
用六书理论分析
一下:益、朱、大、母、?
答:
让
用六书理论
去
分析
并不是全部都合适的。因为有些简化了的汉字只是记号字罢了,比如习字,这一点你可以看一些语言学方面或汉字简化方面的书籍。另一方面,汉字从隶变开始,已经渐渐丧失了象形或图画的特征,成为更加抽象的符号,所以用六书理论去分析这些字,必须得从小篆或甲骨文入手,才能分析得明白。
六书理论
对识字教学的启示和帮助
答:
六书
,首见于《周礼·地官·保氏》,汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型,总称六书。普遍采取的是许慎的名称、班固的次序。后世学者定名为象形、指事、
会意
、
形声
、转注、假借。六书是后人对汉字进行
分析
而归纳出来的系统,也是最早的关于汉字构造的系统
理论
。当有了六书系统以后,人们再造新字时...
运用
六书理论分析
下列各字构造并指出其本义 为胡及即鸣视望友取之罗夜...
答:
表示用手割耳朵。古代作战,以割取敌人的左耳以计数献功。之:
会意
。从止,脚形;从一,像起点。表示前往。罗:会意。从罒,网的变形;繁体从糸,从隹,表示网罗鸟雀。本义:捕鸟。夜:
形声
。从夕,亦省声。本义:夜晚。 本回答由提问者推荐 举报| 答案纠错 | 评论 0 0 识字通 采纳率:44% 来自:芝麻团 擅长: ...
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