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目标模式过程模式实践模式
课程设计的主要
模式
有()。
答:
课程设计的模式主要有(1)
目标模式
,代表人物是泰勒,可概括为目标、内容、方法、评价;(2)
过程模式
,代表人物是斯腾豪斯,认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动;(3)
实践
与折中模式,代表人物是施瓦布,这种模式是围绕...
目标模式
为何没被
过程模式实践模式
取代
答:
课程编制的
目标模式
以现实社会生活的需要为其基本立足点,
过程模式
和
实践模式
是目标模式的逻辑起点。在方法论上,目标模式依据的是行为主义心理学,从行为目标的确定,到课程内容的选择与组织,再到课程的评价,构成了目标模式的经典性程序。
在“泰勒原理”中,最为重要的教育
目标
的来源有那些?()
答:
【答案】:A、B、D 本题考查课程设计的模式。课程设计的模式包括
目标模式
、
过程模式
、情境模式、
实践
与折中模式等。目标模式的代表人物是泰勒,泰勒提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”,可概括为目标、内容、方法、评价。其中,学校应该达到哪些教育目标是最重要的。教育目标的三个来源包括:(...
课程开发八大
模式
答:
鉴于
目标模式
在
实践
中呈现的难以逾越的局限性,为了使教育目标具有意义,须将内目容标当作程序原则,而不能视之为终极目标。所谓程序原则,是指课程设计者(教师)的价值观会指导其在教学程序中的作为。因此,课程开发关注的应是
过程
,而不是目的,不宜从详细描述目标开始,而是要先详述程序原则与过程,然后在教育活动、经验...
幼儿园课程设计
模式
是什么?
答:
幼儿园课程设计主要有
目标模式
和
过程模式
两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程
实践
中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在...
课程开发
目标模式
的典型代表是
答:
课程开发
目标模式
的典型代表是目标模式,
过程模式
,情景模式。根据查询相关信息资料:在学习礼仪的过程中,认识国家是一个历史悠久的文明古国,素有礼仪之邦的盛誉,具有文明礼貌的传统。初步学会基本的日常生活礼仪,自觉参加交际
实践
,提高学生人际交往能力。培养学生的现代精神文明意识和行为习惯,提高学生礼仪...
目标模式
和
过程模式
对教育
实践
有何启示?
答:
目标模式
和
过程模式
对教育
实践
的启示:1、目标模式的启示:在教育实践中,应该明确教学目标和预期效果,将教学过程与目标紧密结合,帮助学生明确学习目标和任务,提高学习的针对性和效果。教师需要根据学生的实际情况和学科特点,制定具有挑战性和可操作性的目标,并通过各种途径来评估学生是否达成预设目标。2、...
从教学
实践
的视角来看教学设计
模式
应该如何分类?
答:
这一模式又称系统方法模式,是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的。其基本程序有九点,呈直线型:(1)确定教学
目标
。(2)进行教学分析。(3)分析学生的现实发展水平。(4)列出操作目标。(5)确定测验项目的参照标准。(6)确定教学策略。(7)选择教学材料。(8)进行形成性评价。(9)修正教学。3.
过程模式
...
目标模式
和
过程模式
分别指什么?
答:
过程模式
(process mode) 由英国著名课程论专家斯滕豪斯(L.Stenhouse)提出。斯滕豪斯建构过程模式始于对泰勒原理的批判。他认为
目标模式
误解了知识的性质,误解了改善课程
实践
的过程的本质。对于训练行为技能来说,目标模式很适用;但对于知识的学习是不适用的,因为知识的本质在于可以通过知识的运用进行创造性思维。课程应该考...
按照课程开发的
过程模式
的基本原则去进行课程与教学工作,会面临什么问 ...
答:
第一,一般目标与程序原则。“
过程模式
”反对“
目标模式
”预设的原子化目标, 但这并不意味着它绝对反对目标。但两者的目标具有本质的区别。
过程目标
只是确立总体教育过程的一般性、宽泛的教育目标, 这个目标并不构成最后的评价依据。程序原则即课程开发的总要求, 它不同于目标模式预设的、希望达到的教育结果...
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